讓陽光管理的班級成為學生精神的樂園

摘 要：學校德育工作是塑造學生心靈的工作。教育的產品是學生，如果學生學業成績不合格，教育的產品充其量是一個次品，但如果學生的思想不合格，那教育的產品將是一個可能對社會造成危害的危險品。班級是學校的基本教學單元，是教師特別是班主任提供教學和管理服務的重要場所。學生是班主任的首要工作對象，班級是班主任的第一現場。讓自己的班級管理充滿陽光的味道，使她成為學生成長的精神樂園。把班級成為樂園還給學生，是班主任工作之首。

關鍵詞：陽光管理；班級；學生精神；樂園

陽光管理是民主、進步的管理理念，是班主任帶班的重要戰略思想。班級管理面對的是未成年人，是班主任、科任教師和全班學生共同參與的管理，是尋求班級和學生發展的管理。班級管理的這些特質，凸顯了陽光管理理念和做法的重要性。“把班級成為樂園還給學生”，是班主任工作之首。

一、 班級陽光管理的要關鍵時刻拉學生幾把

班主任的眼，要像鷹眼一樣，學生的一舉一動，都要一目了然；班主任的腿，要像兔子腿一樣，能跑到班級的任何一個地方；班主任的腦子呀，更應該像陀螺一樣，隨時旋轉考慮班里孩子的一切；班主任的嘴，雖然不能像央視名嘴那樣口吐蓮花，但也是要能言善辯，及時為孩子們排憂解難。班主任需要經常研究學生，關鍵時候拉孩子幾把，不但能改變孩子當面的狀況，還能帶動整個班級。班主任拉學生幾把，要抓住哪些關鍵時機呢？持續進步的時候，一定要和學生聊聊，一面對他當前的狀態進行表揚和肯定，另一方面也要提醒學生主要休息不要驕傲。老師的表揚讓學生的積極性保準杠杠的。學生自發的進步狀態，攔都攔不住。學生出現下滑狀態時，要拉他好幾把。先要關心學生最近一段時間的學習生活情況，再要問問他成績下滑的原因，第三要共同和學生分析存在的問題，第四要和學生一起制定改正措施，千萬不能拉下。學生狀態平平時，要及時給他們打打氣。打氣的方法很簡單，挑撥離間即可，你就告訴學生，一個成績比他還差的學生對你說最近學習成績一定會超過他。挑撥之后，你會發現，狀態平平的學生會突然動起來了，學生都喜歡爭搶好勝。學生違反紀律時，要大喝一聲，讓學生對自己違紀有所認識。

二、 思想品德教育與培養讓班級成為師生互動的樂園

在班級管理中，注重學生思想品德教育與培養，讓班級成為學生個性化發展的陣地。班集體是學生成長不可替代的教育資源，班級是一種最有影響力的課堂。班級活動文化是班級文化不可或缺的組成部分，也是班級發展建設的重要內容，是學生學校生活的基本形式。班級活動文化建設，得益于班主任有目的地指導，創新于有計劃地開展形式多樣的文化活動。學生通過參與各種班級教育活動，為自己的社會角色轉換夯實基礎，有效提升綜合素質中健全人格，班級是學生健康成長的主陣地。班主任始終是學生記憶深處不易抹去的記憶，是學生時代成長不可或缺的朋友，班主任人格魅力和素養總會感染和影響學生的成長。主題班會的優越性不言而喻，能讓學生在詩情畫意中接受心靈的沉淀，她是集體智慧與力量的迸發和感染，學生個人在集體活動中熏陶教育，是轉化學生思想和形成良好班風的主陣地。因此，通過主題班會的詩情畫意，一切思想教育在審美的、愉悅的、快樂的情境中自然達到了水到渠成的效果。

三、 班級陽光管理的本質是尊重學生和家長的權利

陽光管理的本質是尊重學生和家長的權利。學生有朝氣蓬勃的思想，有理性稚嫩的情感，有簡單實際的權利主張，擁有極強的可塑性。學生和家長都有班級重要事務的知情權，家校聯系是構建陽光班級的重要環節，班主任通過不同方式告知家長班級近期的發展和活動。陽光管理班級，服務重于管理。在陽光管理中我籌建了班級家校交流微信群，保持和家長的常態化聯絡交流機制，第一時間在群內發布班級重大事務和活動實況，以及學生學習情況，匯集照片、視頻、短信和對話與一體的圖文并茂。學校的通知和制度以文本讓學生帶給家長閱讀并回執簽字，對問題學生的關注與教育一對一與家長交流。貼心的做法使家長放心學校的師教育，竭力配合班主任工作，讓班主任的管理和教育放開手腳。我設立了班主任信（郵）箱，讓學生和家長把當面不好言語的事通過信件訴說，隨時為學生和家長電話答疑解惑，信件郵件及時回復，利用周記和寫信等形式與學生保持必要而適時的書面溝通，廣開言路讓陽光灑滿班級管理。

四、 讓鮮明的班級人格特征成為師生互動發展的精神樂園

學校教育是充滿生命活力的教育。《新課標》強調：“教育面對的是一個個具有獨特個性的學習，教育應促進每一位學生的個性發展。”班級猶如小社會，學生轉換角色中適應環境，班級教育對學生人格發展的具有舉足輕重的影響。班主任身處班級管理第一線，了解學生和尊重學生個性發展，幫助學生成長，促進學生健康人格形成。著眼于學生成長，精心呵護學生個性，積極為學生創造展示個性機會，創建學生展示特長條件，努力創設師生與生生溝通交流的平臺。嘗試讓每位學生在參與中錘煉自己，在活動中完善自我。在交流中培育學生欣賞自己和賞識別人，在互相賞識中學會合作與交往，學會尊重和關愛。重視學生實踐活動，重在實踐中塑造健康人格，在自信中投入學習，迎接生活的挑戰。

班級是學生成長的重要載體，是學生生活的重心，是學生終身發展不可或缺的課堂。讓每個孩子都品嘗到成功的快樂，讓每個孩子在學校中得到最佳發展，是課程改革下每位教師艱辛的責任，我們要賦予班級新的生命力，讓班級成為學生健康成長的樂園。

作者簡介：

王定賢，甘肅省白銀市，甘肅省靖遠縣五合鎮中心小學。endprint