經典育人潤養學生德行之我見

吉滿倉

【摘 要】新時期之育人途徑和策略都發生一定的變化，所發生的變化并非就是否定近幾年的育人模式和策略，而是在教育活動中融入可以提高育人效果的內容。如人們所擁戴的經典是中華民族文化的一個重要組成部分，憑著經典可以潤養學生德行，但需要思考其策略。

【關鍵詞】經典育人；潤養德行；策略思考

無論是小學語文教材還是要求學生去閱讀的課外讀物，都有許許多多的經典。為什么經典讀物給人們以無比意義上的青睞？作為我們語文教育人，應當感到很簡單，經典是中華民族優秀文化歷史長河中的璀璨明珠，它鑲嵌在語文教材文本中，它散落在歷史文化長河中，它是人們精神成長的不竭動力。作為語文教學，需要思考經典育人潤養學生德行的相關問題。現將自身語文教學經典育人潤養學生德行之見解拙于筆端，權且拋磚引玉。

一、經典育人潤養學生德行需學生讀懂文本經典

入選于小學語文教材中的經典一般都是古詩文之類的作品，尤其居多的是古詩詞。入選于小學語文教材的古詩詞，要么就是描寫景物的，要么就是敘事的。不管是描寫景物的還是敘事的，它們都一個比較共同的特點，詩人不是借景抒情就是借事抒情，都離不開詩人情懷的抒發。詩人所抒發的情懷也不外乎這樣的幾個方面，對景物的愛，對人的贊美和同情，對事態的感慨。一般說來，一首古詩之情感抒發不是學生簡單一讀即可感受出來的，詩人所抒發的情感也不是教師灌輸給學生，學生即可能夠笑納的。……