解決托小班幼兒在交往過程中矛盾沖突的案例分析

樊雪玲

【摘 要】幼兒同伴沖突是幼兒在同伴交往過程中常見的現象，尤其是托小班的幼兒，會因各種原因在與其他同伴交往中產生沖突。幼兒沖突是把雙刃劍，既可以讓幼兒學會與同伴交往，學會溝通與協商，又可以擺脫“自我中心化”，促進幼兒社會化的發展。但解決不當，又會給幼兒心理和身體造成一些負面的影響和傷害。幼兒同伴交往過程中的矛盾沖突分為幼兒思維的“自我中心性”，幼兒的秩序敏感期等內部因素導致的沖突，家長教養方式的影響等外部因素導致的沖突三種。根據影響因素可以從四個方面進行解決：培養幼兒人際交往能力；建立和諧民主的家庭教養方式，培養幼兒自行解決同伴沖突的能力；提高教師的專業能力，改善幼兒園的活動環境。

【關鍵詞】托小班幼兒；交往；同伴沖突；解決策略

《綱要》指出：“幼兒園的教學應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同發展和提高”。幼兒是在游戲中成長的，對于幼兒來說，其價值不應僅僅滿足于快樂上，而應該在滿足快樂的同時獲得各方面的發展。

在我們的教學活動中，教師盡量將教學活動游戲化，將教學與游戲這兩種互為補充的形式整合起來，模糊游戲與教學的界限，從時間、空間、活動的內容、形式等幾方面，將幼兒的經驗整合在一起，讓幼兒能在游戲的氛圍中積極參與到活動中來，體驗到愉快的情緒。但是，對于剛入園的托小班幼兒，他們的語言能力以及表現能力比較差，參與能力也不高，在游戲中經常發生沖突和矛盾。……