淺談農村小學生家庭作業完成率低下的原因及對策

唐小四

在教學中，家庭作業是孩子進行學習活動的最基本形式之一，是對已學知識的鞏固和延伸，是培養孩子能力、發展孩子智力、提高孩子素質的重要手段。但是，長期以來，老師布置的家庭作業，在相當一部分孩子心目中，卻成了嚴重的負擔，部分孩子被動的應付，甚至出現抄襲、不完成家庭作業的現象。特別是在我們農村，這種顯現尤為普遍。怎樣才能讓孩子樂于接受，主動地完成數學家庭作業呢？為此，結合我多年的數學教學實踐，對學生數學家庭作業完成率低下進行了初步的探討。

一、孩子家庭作業完成率低下原因分析

（一）孩子自身因素

在多年的教學實踐中，通過觀察分析以及與孩子的談話交流，總結出主要有以下三種情況：

1.學習基礎和能力差，完成不了家庭作業。越是學習落后的孩子越完成不了作業。老師查的緊就找同學的抄襲，老師查的不緊就得過且過；有時想寫又不會，干脆就不寫了，這就導致這些孩子的作業時而寫時而不寫，作業不交的次數比交上來的次數還要多。

2.態度欠端正，影響作業上交。在我們農村學校，很多孩子家庭比較復雜，家長沒有時間教育孩子，孩子對于“為什么學習”認識不夠，做作業缺乏主動性，有些學生甚至認為做作業是替教師完成任務，是一種額外負擔，很少主動去完成作業。

3.自制能力、作業習慣差。現在的小孩子，很多都是獨生子女，他們被嬌生慣養，導致自我控制能力很差，很容易被其他事情所吸引。……