項目學習法在高校英語語言學教學中的應(yīng)用研究

楊雪

【摘要】在經(jīng)濟全球化的影響下，英語作為與國際接軌的語言，已經(jīng)成為了各大高校的必修學科之一，但是英語教育的發(fā)展情況并不樂觀，基本都是各學科中墊底的一科。本文分析了當前我國在英語教學中出現(xiàn)的問題，指出了英語發(fā)展不樂觀的因素，并探討了項目學習法的優(yōu)勢和作用，以期提高英語語言教學的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】項目學習法 英語語言學 教學質(zhì)量

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0140-02

一、當前高校英語教學現(xiàn)狀

1.教學模式單一、落后

現(xiàn)在的大學英語課堂上一直是使用傳統(tǒng)的教學方法來給學生授課的，也就是老師進行滿堂課的知識灌輸，學生就不停的做筆記，這樣的學習方法太過于枯燥乏味了，會消磨學生學習英語的激情。所以就出現(xiàn)了很多同學在進入高校的前一個月學習英語的積極性是很高昂的，但到后來卻直接放棄學習英語的局面。而且如果教師每堂課只會灌輸知識，而不去了解學生的學習情況，會導致老師在課堂上講的很有激情，而同學們在座位上根本不懂的局面。英語是一種說話的語言，我們學習它的主要目的就是同別人交流、溝通，而有的高校并不注重英語口語的訓練學習，這使學生在英語聽、說方面的能力得不到提高，也就偏離了學習英語的目的。

2.學生缺乏學習動力

學生是知識學習的載體，而由于英語的本質(zhì)是一種語言，但我們生活的環(huán)境里缺乏英語交流的環(huán)境，所以很多同學根本意識不到學習英語的重要性，便有很多同學放棄了英語這門學科。而且英語的學習方法和漢語的學習方法是截然不同的，英語的很多語法是和漢語相悖的，所以同學們很難將英語的學習方法進行轉(zhuǎn)變。導致學生出現(xiàn)消極的學習英語的態(tài)度。英語的學習需要單詞的積累，還要掌握大量的語法，這樣才能聽懂老師在課堂上講的內(nèi)容，但學生缺乏自主學習的能力，也就不會在課下將單詞語法先記熟，這樣在老師講課時學生就跟不上老師的步伐，以致于學生無法聽懂所講內(nèi)容。

3.課程安排不當

英語學科是所有高校的必修學科之一，所有專業(yè)都要學習英語，這就使得英語課程要占用專業(yè)學科的課程，所以學校每周只會拿出來一兩節(jié)課排給英語，但英語的教學任務(wù)是非常巨大的，所以就會出現(xiàn)老師為了完成教學任務(wù)而壓縮教學內(nèi)容的情況，這讓很多英語基礎(chǔ)薄弱的同學更難聽懂，而且同學們學到的知識也會變少。

二、項目學習法的內(nèi)涵與意義

項目學習法的內(nèi)涵就是將老師的職能從主導者變成了引導者，而學生成為了主導者。就是通過老師指引，學生自主完成相對獨立的項目。這樣，在完成項目的過程中，學生就會通過自己的努力去收集相關(guān)信息，處理信息，然后解決這個項目，這就是一個學習的過程。這是以學生為主體，但同時教師的指引也是必不可少的一部分。這種學習方法能夠讓同學們更主動的學習英語，這樣也就能夠提高學生對于英語的學習興趣還能夠鍛煉學生的自主學習能力和培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，提高學生的創(chuàng)新能力。

三、項目學習法在英語語言教學中的應(yīng)用研究

1.教師要把握好項目課題的選擇

英語語言學的項目課題有很多種，這就要求老師要根據(jù)學生的學習情況，合理的布置項目課題，選擇貼合學生實際的項目讓學生完成。項目難度可以略微比平時學生所學的難一些，這樣才能激發(fā)出學生解決困難的能力，而且，給學生一些壓力也會讓他們對英語有一個嚴謹?shù)膽B(tài)度。項目課題的布置是一個循序漸進的過程，就是要環(huán)環(huán)相扣，這樣學生的學習就會進行的有條有理。

2.學生要根據(jù)課程項目制定合理計劃

項目課程的學習不同于傳統(tǒng)的教學模式，所以要求同學們要先制定出一套適合自己的學習計劃，來完成老師的項目要求。如果老師安排的課題較慢的時候，當同學們不能自己解決時，可以通過建立學習小組的方式來攻克難題，這樣互幫互助的學習模式會提高學生的學習熱情，是一種良好的學習模式。

3.教師要對學生的課題完成情況進行分析總結(jié)

每一次學生完成課題項目以后，老師都要仔細分析學生在該次研究中出現(xiàn)的錯誤，并讓學生及時改正錯誤，因為將錯誤改正的過程就是學習能力提高的過程，學生就會因此進步。所以，項目學習法的成功實施要靠老師和同學們的共同努力。

總之，對于高校學生來講，英語的學習是必不可少的，一套高效的教學模式對英語學習的進步起到了推動作用，通過老師和同學的密切合作，使學生能更好的掌握英語知識。所以，項目學習法值得廣泛推廣使用。

參考文獻：

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