高中音樂課程教學改革研究

李吉清

摘 要：為了更好地促進學生的全面發展，很多學校在高中教學中加入了音樂課程，從而能夠更好地放松學生的身心，提高學生的綜合素質。然而，根據調查和研究得知，目前很多高中學校在開展音樂課程教學中還存在很多問題，對這些問題進行了深入的分析和研究，并且提出了相關的解決策略。

關鍵詞：高中音樂；音樂課程；教學改革

高中學生面臨著較大的升學壓力，因此需要通過相關的音樂課程來幫助學生更好地放松身心，以更好的狀態去迎接高考的挑戰。所以，很多學校開始認識到高中音樂課程的重要性，并且在教學中加入了相關課程的教學安排。

一、高中音樂課程教學中存在的問題

雖然很多高中學校為了更好地促進學生的全面發展，同時支持學生以更好的身心狀態迎接高考，專門開設了高中音樂課程的相關教學，但是，根據調查和研究得知，目前高中音樂課程教學中還存在很多問題，主要體現在以下幾個方面：

（一）很多學生對高中音樂課程不感興趣

雖然很多高中學校已經開設了高中音樂課程，但是根據問卷調查顯示，很多學生對高中音樂課程并不感興趣，主要有以下幾個方面的原因：第一，很多音樂教師在開展音樂課程的教學過程中，過分注重對音樂課程的專業技術進行講解，忽視了學生的接受能力和興趣愛好，從而導致課堂教學過分枯燥，無法更好地提高學生對音樂課程的興趣；第二，部分學生認為高中時期的學業最為重要，而音樂課程不是高考的必考內容，所以就不認真進行音樂課程的學習，表現出對音樂課程不感興趣，甚至出現很多學生逃課的情況。

（二）高中音樂教師的素質有待提高

很多高中學校在開展音樂課程教學的過程中，由于缺乏對相關課程的重視，所以忽視了對音樂課程教師的選拔工作，進而導致音樂教師的素質無法滿足教學的需求。主要體現在以下幾個方面：第一，很多高中學校并沒有招聘專業的音樂教師，而是利用其他學科教師的業余時間來進行高中音樂課程的教學工作，因此教學效果不夠好。第二，很多教師面臨著升學率的績效考核，而音樂課程的教學效果對于教師的績效考核并沒有影響，所以很多教師沒有投入足夠的精力來提高音樂課程的教學效果。第三，教師忽視了對學生音樂素質的培養，在高中時期開設音樂課程時，不僅僅要提高學生相關的音樂技能，而且還應該注重對學生音樂素質的培養，然而很多教師并沒有充分認識到學生音樂素養的重要性，進而忽視了對學生相關素質的培養。

（三）高中學校對音樂課程的支持力度不夠

雖然很多高中學校已經開展了音樂課程的教學，但是依然存在支持力度不足的情況，主要體現在以下幾個方面：第一，部分高中學校位于偏遠地區，教學條件比較艱苦，沒有充足的教師資源、場地資源和設備資源來開展音樂課程的教學。第二，雖然很多高中學校已經開展了相關的教學課程，但是將良好的教學資源配置給了高考的相關科目，以更好地提高學生的高考成績。因此，高中學校的音樂課程缺乏相關資源的支持，從而無法達到良好的教學效果。

二、促進高中音樂課程教學改革的策略

根據上文的分析可知，高中學校在開展音樂課程的教學方面還存在很多不足，從而無法更好地在高中開展音樂課程，提高學生的音樂素養。因此，本文對影響高中音樂課程教學效果的因素進行了分析，進而提出了促進高中音樂課程教學改革的相關策略，主要體現在以下幾個方面：

（一）提高對音樂課程教學的重視

音樂課程是高中教學的重要課程之一，只有充分體現對音樂課程教學的重視，才能真正為提高教學效果打下基礎。高中學校提高對音樂教學課程的重視，可以從以下幾個方面進行：第一，為高中音樂課程招聘專業的教師，才能夠利用教師的專業能力和專業知識更好地提高音樂課程的教學效果；第二，將音樂課程的教學效果納入教師的日常績效考核內容中，從而能夠使教師更加專心地進行音樂課程的教學工作，幫助學生更好地提高自身的音樂素養；第三，高中學校應該為音樂課程的開展提供相關的資源支持，使得音樂課程具備良好的教學條件，進而更好地提高音樂課程的教學效果。

（二）提高學生對音樂課程的興趣

學生的興趣愛好也是影響高中音樂教學效果的重要因素，因此在對高中音樂課程進行教學的過程中，需要進一步提高學生對音樂課程的興趣，為此可以參考以下幾個方面：第一，教師需要改變傳統的教學方式，讓學生能夠更好地認識到音樂課程的魅力所在，從而能夠更好地進行相關課程的學習，進一步提高音樂課程的教學效果；第二，教師在開展音樂課程的教學過程中，需要與學生進行積極的溝通和交流，從而能夠營造和諧的課堂氛圍。

根據以上的分析和論述可知，目前很多高中學校雖然開設了音樂課程的教學，但是由于多種因素導致高中音樂課程教學效果并不理想。因此，本文對影響高中音樂課程教學效果的因素進行了相關分析，然后提出了相應的改革策略。相信，隨著教育的不斷改革，高中音樂課程教學能夠更好地發揮音樂課程在人才培養方面的作用，幫助高中學校培養更多全面發展的優秀人才。

參考文獻：

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