課前三分鐘課上更成功

黃亞梅

摘 要：時間是一切事物的載體，完成一件事情，可以不用頭腦，但是一定會花時間。在高中階段，學生面臨高考大關，更是“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。而思想政治課在高中階段的課時有限，時間更是緊張。如何更有效、更高效地利用有限的時間，發揮無限的作用，是當前每一位政治教師需要思考且亟待解決的問題。“課前三分鐘”的出現，有效補充并延伸了傳統課堂，在解決課堂有效性的問題上效果顯著。就如何有效利用“課前三分鐘”，讓政治課堂更有效、更成功進行了簡單的探討，以期能拋磚引玉。

關鍵詞：高中政治；課前三分鐘；教學實踐；有效

高中階段是學生人生轉折的重要階段，他們從少年走向青年，在這個重要的時期中形成世界觀、人生觀和價值觀。而對于這一方面教育有著重要意義的思想政治課程也由此顯現出了它的重要性。同樣，隨著新課程改革的不斷深入，高中政治課堂教學效率的提升也是備受關注，再加上“以人為本”教學理念的提出，能不能巧妙、充分地利用課堂有限的時間，能不能科學、有效地提高學生自主學習的積極性，這些都會直接影響政治課堂的教學效率。

課前三分鐘，一方面旨在充分利用課前的一點時間，為正式開課做好準備工作。它既能幫助學生更好地實現課間與課上的思想和情緒的切換，而且還能有效集中課上的注意力，提高學生教學質量；另一方面旨在通過利用有別于課上緊張的時間，通過創設情境、小組合作討論等活潑的形式，調動學生的學習積極性和學習興趣。

一、高中政治課前三分鐘的重要性

高中政治課有別于其他的學科，它是一門幫助學生樹立科學“三觀”的重要學科，既要凸顯教育目的，又要與時俱進，開拓創新，適應時代發展要求。課前三分鐘的創立是由高中政治教育發展的現狀所決定的。在傳統的教育觀念和模式下，思想政治屬于文科，在多數學生眼中，甚至是老師心中也這樣認為，思想政治的學習主要依靠背誦，學生在考試時將“強塞”到腦子里的知識“掏”出來，呈現在紙上。雖然這對提高學生的分數有比較顯著的效果，卻是非常急功近利的做法，對于學生能力的提升、三觀的改善意義不大。

二、高中政治課前三分鐘的有效性

課前三分鐘很重要，然而如何才能應用好這三分鐘提高課堂的有效性是我們需要著重解決的問題。下面就高中政治課前三分鐘的多元化應用嘗試進行簡單的闡述，希望能通過提高課前三分鐘的質量來提高整個課堂的效率。

其一，課前三分鐘，溫故而知新

這一方法我并不常用，因為我始終覺得死記硬背的東西不能長久，它對于學生能力的提升只是暫時的。但是高中政治中很多內容還必須要依靠識記，所以背誦少不了。課前三分鐘可以組織學生進行集體背誦，復習上一節課的知識（多半我會選擇和本節課授課有關的內容）。這樣，不僅能幫助學生加強記憶，而且還能為學生之后新知識的學習打下基礎。

其二，課前三分鐘，天下事盡知

時事政治也是政治學科的考試范圍，當然，更重要的是它是時代發展的需求，更貼近學生，更能體現政治的價值。在課堂學習中，時政知識的傳遞者可以是教師，也可以是學生。所以，我會在課前三分鐘，讓學生把自己身邊發生的與教材內容貼合的時政內容講給其他學生聽，并簡單分析自己的看法。這樣，不僅能激發學生對政治的興趣，調動積極性，而且還能提高學生學以致用的能力。

其三，課前三分鐘，火花心中耀

在高中政治的學習中，有很多論點是存在爭議的，同時它也是課堂學習中的難點和疑點。針對這部分內容，我通常會在詳細地講解之后，組織學生成立探討小組，讓他們課下對這一難點進行知識準備和資料搜集，在課前三分鐘組織學生討論。在討論中每一位學生都可以提出自己的疑惑，其他學生可以附和或添加疑問，再由其他知道的學生解答；在學生一問一答、觀點辯論的過程中，他們針鋒相對，討論是非常激烈的。人人都拿出自己的“鐵證”來立正自己的觀點。有時候三分鐘過去了，他們還在激烈地討論，即便是上課了，我也不愿打斷。要知道，他們這樣辯論的結果要比教師苦口婆心講授好太多了。

其四，課前三分鐘，熱點加透析

除了以上的舉措，在課前三分鐘，我還會不定期地增加一些熱點透析環節，通過一些社會上比較普通的現象，引導學生去發現社會發展的規律。通過熱點透析，不僅可以聽聽學生對這些現象的想法，充分調動學生的主動性，而且還能改變傳統灌輸的方式，以學生為主，尊重學生的主體體驗和感受。變灌輸為無形滲透，提高思想政治內容的吸引力，更好地幫助學生樹立價值觀、人生觀和世界觀。

課前三分鐘雖然短暫，但是它在課堂教學中的作用和意義是無可取代的。它不僅對于接下來的課堂教學有很大的幫助，而且它作為一個良好的開始，還能有效激發學生的學習積極性和主動性，是提高課堂教學質量的有效助推器。

參考文獻：

[1]吳喜成.高中思想政治課堂時間管理的研究[J].教學與管理，2012（4）.

[2]朱麗華.中學思想政治課堂上時間分配的教學模型[J].教育導刊，2010（10）.endprint