基于珠三角產業轉型升級的獨立學院人才培養適用性研究

楊瑛

[摘 要]本文基于獨立學院有別于研究型大學和職業技術學院的應用型本科教育教學定位，立足于珠三角產業轉型升級的發展背景，結合當前獨立學院經濟類專業設置情況，分析其對珠三角產業轉型升級的適用性，提出了獨立學院經濟類專業優化設置的框架設想，以期獨立學院經濟類專業本科教育更加有效鏈接珠三角具有區域樞紐地位的國際商貿中心定位。

[關鍵詞] 產業結構；轉型升級；學科建設；獨立學院

[中圖分類號] C961 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2018）11-0177-03

珠三角地區經濟產業結構具有典型的外向型經濟特征，出口貿易占據著廣東對外貿易的絕對地位，也是中國出口貿易最為重要的增長極之一。在資源環境的剛性約束下，如何滿足并盡快適應產業轉型升級的發展要求，實現珠三角產業的可持續發展之于廣東和全國可謂至關重要。

產業轉型的智力支撐相比于科研型的知識創造更接近實踐應用，也不同于傳統專業分工層面的操作型技能，正如同獨立學院有別于研究型大學和職業技術學院的本科教育教學定位，且學生大多來源于當地并將主要服務于當地的特性，決定了獨立學院的培養目標須使學生既要具備扎實的理論功底，又要具備高于生產流水線產業工人專業技能的理論加實踐運用的社會適用性，以更好地服務滿足當地經濟社會發展的高層次適用人才的需求。因此，在國家和廣東省產業轉型升級的攻堅期和創業期，推進并盡快完善經濟交叉學科建設，盡可能利用好本科四年的教學期培養滿足珠三角產業轉型升級需要的高水平經營管理人才，幫學生構建扎實的理論基礎和實踐能力，將是今后一段時期較為重要和迫切的工作。

一、珠三角產業轉型升級及其對經濟人才的需求

（一）珠三角重點產業現狀及轉型升級目標

《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要（2008—2020年）》指出，要在珠三角打造“世界先進制造業和現代服務業基地”，堅持高端發展的戰略取向，建設自主創新新高地，打造若干規模和水平居世界前列的先進制造產業基地，培育一批具有國際競爭力的世界級企業和品牌，發展與香港國際金融中心相配套的現代服務業體系，建設與港澳地區錯位發展的國際航運、物流、貿易、會展、旅游和創新中心。因此，珠三角產業轉型升級的總體目標就是將“制造業”轉成“先進型”，“服務業”轉成“現代型”，將“制造業”升級到“世界前列”，“服務業”升級到“配套香港國際金融中心并與港澳錯位發展”。更為直接地說，制造業和服務業仍是珠三角的產業支撐，不但要做強（先進、現代），而且要繼續做大（世界前列），與國際金融中心相配套的國際航運、物流、貿易、會展和創新中心就是珠三角商貿中心的全面升級。

（二）珠三角產業轉型升級的人才要求

珠三角的傳統產業的較大一部分具有很強的貿易特性。與之相匹配的不僅是制造環節的專業人才，更需要熟悉專業并具備生產要素優化配置、流程優化調整、商業模式創新能力的經濟管理類人才。原先操作性的流水線管理和生產工藝管理將更為注重與市場需求及時響應的上下游環節間的整體配合。傳統生產線被工業自動化生產線逐步替代后，工人對純生產環節的影響也將越來越少，員工具備全流程協調處置能力將日益重要。貿易也將從商品交易提升為對市場需求的快速響應，類似于商場、超市、出租車等行業與互聯網行業的關系，依托大平臺滿足定制需求將更為普遍，傳統產業將給適應新商業模式的經濟管理人才帶來更為便利的進入渠道，并將推動傳統產業全方位的提升。

與傳統產業轉型升級相比，珠三角要打造成世界先進制造業基地和高新產業基地，對知識條件更為敏感，對核心技術和掌握核心技術的人才更為依賴。雖然鋼鐵、石化等產業仍需要比較大的資本規模和產業基礎積累，但是電子信息、新能源、生物醫藥等戰略性新興產業和高新技術產業的發展則取決于有知識創新能力的創業型團隊，一個團隊強，則可以帶動一個地區行業的發展，此種趨勢已日益明顯。熟悉資本運作、團隊管理等的專家型人才隊伍不可或缺，并需要具備較為寬闊的知識視野，強調專業細分的學科分類對知識融通作用有限，學科交叉所強調的不同學科的相互作用以及相互融合將有助于學生擺脫思維束縛，將所學知識轉變成解決問題和創新的能力。

珠三角實現有根基的現代服務業的立足點是與本區域和目標區域市場相適應的現代產業體系構建及其人才資源的聚集。研發設計、現代物流、現代金融、信息服務等現代服務業依托信息技術和現代經濟管理而發展起來，知識密集、人力資本含量高。現代研發設計團隊及其產品迭代、物流組織的信息化、金融資本的產業推動和信息服務的趨勢引導都決定著人才培養應該多元化和綜合化，對行業發展擁有深刻認識的經濟管理人才所發揮的中心協調組織作用將更為凸顯，“強者生存”或“贏者通吃”屬于現代服務業的生存規則。同時，具備國際化視野和市場開拓創新能力對作為21世紀海上絲綢之路重要起點的珠三角在更廣闊的國際市場背景下謀求全球布局將不可或缺，甚為關鍵。

綜上所述，現代服務業是珠三角根植于心的軟實力，具備實業依托的傳統優勢產業和初具規模的先進制造業是珠三角產業發展的硬實力，實現這一目標就是要及時響應實際的人才需求。此種類型人才的培養將是復合型人才培養的升級版，不僅具有復合知識，還要具有融合知識能力和面對未來的創造能力，在學校階段教育唯有通過學科間的交叉融合和根據經濟技術發展趨勢形成的交叉學科，才能更為主動地適應和滿足經濟社會發展的需要，具有統籌協調作用的經濟類學科專業更是如此。

二、廣東省內獨立學院經濟類專業設置現狀及適用性分析

（一）理工類專業數量占絕對優勢

根據2017年普通高考招生目錄統計，廣東省共有17所獨立學院，共有本科專業605個，從學科專業分布來看，理工類專業占比達到35.21%，包括電子科技大學中山學院、廣東工業大學華立學院、北京理工大學珠海學院、吉林大學珠海學院 、東莞理工學院城市學院、廣州大學華軟軟件學院、廣東技術師范學院天河學院、華南理工大學廣州學院共8所獨立學院，其理工類專業數量占絕對優勢，這種情形是獨立學院立足珠三角產業的現實選擇。

（二）經濟、管理類專業是社會適應性和就業覆蓋面最廣的專業

廣東省獨立學院均在不同程度上相繼設置經濟類專業，出現了校校辦“經管專業”的局面。從不同學科招生人數及學生人數分布來看，經濟管理類在校生人數大于理工類在校生人數，經濟管理類招生人數占比39.2%，理工類招生人數占比 36.24%。

相比理工類專業，經濟管理類專業雖然專業數少，但專業招生人數卻更多，這也說明了以傳統優勢產業為主的珠三角經濟的商貿特質，經濟管理類專業的需求狀況與在珠三角地區較高的市場化程度是一致的。

除了理工和經管專業外，文學類專業布點數為91個，占總布點數的15.04%。總體上，廣東省獨立學院“理工、經濟管理、文學”的本科學科專業布點情況與珠三角以及整個廣東的第一、二、三產業結構格局也基本是一致的。

（三）當前經濟類專業設置對珠三角轉型升級的適用性分析

根據對17所獨立學院的專業布點分析，經濟類專業設置整體上比較全面，不僅包括理論經濟學部分，還包括應用經濟學部分，布點數最多的為國際經濟與貿易專業，其次是金融學和金融工程專業，部分獨立學院還設立了經濟學、投資學以及經濟統計學專業。

考慮到招生規模的實際情況，部分學院的經濟類專業下設不同專業方向，主要集中在國際經濟與貿易、金融學、投資學、金融工程、經濟學、稅收學和經濟統計學等7個專業（見表1）。

總體上，獨立學院經濟類專業設置和建設基本上沿用了普通本科院校的專業細分思路，職業技能培訓的意味甚濃，培養目標、課程設置以及教學體系更多的是“立足當下”，所謂“未來思維”更多的是注重“未來就業”的考量。

第一，在經濟類專業總數不變的條件下，經濟類各專業教學內容的設置趨同，和核心課程“同質化”。在培養目標上，均以掌握經濟學基礎理論和專業理論為目標；相應的，絕大多數院校在就業方向上也就只能把外資企業、外貿公司、金融部門等作為畢業生主要的就業去向。

第二，從課程設置上看，更多注重的僅為知識的復合，而非能力的復合。面對經濟類專業招生規模的大幅度增加，迫于師資等條件限制，雖然設置了較細的專業方向，但專業教學卻執行“大一統”的模式——有“向”無“方”，其大部分專業方向僅僅是經濟類不同專業之間的課程設置。

第三，實驗實踐教學比重低，理論性課程所占學時較多，實際應用和實踐能力培養的課程所占比重較低且教學模式單一。教師授課局限于書本理論知識點單向灌輸的模式，這不僅無助于學生職業職能積累，更談不上應對未來的創造力的培養——既不能“坐而論道”，也不能實現“百姓之用”。

三、珠三角產業升級之于“大商科”人才培育需要

珠三角地區產業的轉型升級，不管是“先進型”的制造業，還是“現代型”的服務業，在以商貿為核心構建相對競爭優勢的路徑中，具備綜合性、實踐性和個性化的經濟人才的培養才有利于推進商業模式的創新，統籌價值鏈，實現平臺和網絡協同，轉型升級后的商貿才是靈動的、體驗感強的、交互關聯的。

第一，綜合化。新時代新階段珠三角欲實現國際商貿中心的目標，具備傳統優勢實體經濟的根基和倚重，通過“軟”的“商貿”實現“硬”的珠三角乃至區域的“實體經濟”發展。綜合化的過程是通過對宏觀經濟的判斷，知曉金融活動實踐、金融行為的取舍，知曉宏觀經濟趨勢、工程活動的可行性。學科交叉及其知識融合是經濟轉型升級后新商業發展的必然，現實經濟活動實踐將會要求人才知識結構合乎商業活動價值管理整個過程的要求。

第二，實踐化。實踐化的方向需要從“教”與“學”兩個方面構建貼近商業活動的實踐條件，一是建立擁有實踐能力和實踐經驗的師資隊伍，以及必要的校內外實踐條件，課程內容不僅來自于書本，也來自于有豐富實踐經歷的授課老師的用心體會和總結；二是培養學生實踐學習的能力，促使學生做好實踐前的書面準備和實踐后的書面總結，避免只會看書本，無法建立理論知識與現實活動間的聯系。

第三，個性化。“了然于心”的綜合理論儲備和“爛熟于手”的實踐操作將可以積累足夠多的量，以引起人才個性化的“質變”。只有深刻了解過程每一環節的價值所在，并用心體會過過程中不易言表的關鍵節點的重要性的人，才能為商業活動提供有靈性、交互性的個性化價值。只通不專只能浮于事物表面，只專不通不識全貌，個性化將是商業行為在珠三角構建與國際金融中心相配套的國際航運、物流、貿易、會展和創新中心等不同場景、不同需求的必然要求。

四、結語

珠三角產業轉型升級的必然趨勢，以及“綜合化、實踐化和個性化”人才培養極其重要，獨立學院體制機制的靈活性將賦予其突破傳統教育層級分工束縛，快速契合新經濟形態和新發展趨勢的天然優勢，摒棄本不屬于其的條框硬性約束，腳踏珠三角國家商貿之都的沃土，懷揣更美好的愿景前行。“綜合化、實踐化和個性化”將是依循既有“國師之道”的理想高度，又有“百姓之用”的生活現實的“大商科”之路。

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[責任編輯：鐘 嵐]