自然拼讀教學法在小學英語課堂中的運用

王明潔

摘 要：伴隨著時代的迅速發展，小學英語教育進行了多方面的優化，不僅改變了基礎的教學模式，也應用了許多全新的教學方法，實際的教學成效有了相當大的提升。自然拼讀教學法對于小學英語課堂而言，屬于非常重要的教學方法，這一教學方法不僅能夠提高學生對英語學習的積極性，還能夠改善相應的教學水平。主要研究了自然拼讀教學法在小學英語課堂中的運用并提出了具體的實踐方式。

關鍵詞：自然拼讀教學法；小學英語；應用

對于學生而言，英語是一門國外的語言，與漢語存在相當大的不同，因而在學習的過程中會感覺到非常困難。即使是小學英語，學生對于英語的掌握能力也非常有限。在英語學習的過程中，需要考慮到英語閱讀和單詞拼讀是英語學習的基礎內容，也是小學生學習過程中非常關鍵的內容。通過自然拼讀教學法的合理應用，能夠將英語口語與拼寫緊密地聯系到一起，對于提高學生的學習有著相當良好的實踐效果。教師在新時期的小學英語課堂教學當中，應當加強對小學英語口語教學的科學應用，不斷提高教學質量。

一、自然拼讀教學法的教學優點分析

自然拼讀教學法，通常也被稱為字母拼音法，這一方法主要是利用字母和讀音之間的聯系性展開閱讀和拼寫的教學模式。自然拼讀教學法可以通過將26個字母作為單獨的因素完成準確的因素學習，能夠幫助學生深層次掌握字母和詞組，進而實現對課文的準確閱讀理解。同時，英語學習需要按照音標學習來完成，但是音標學習必然需要掌握48個音標，這樣的狀況給學生的學習造成相當大的壓力。自然拼讀法的音標則是44個，學生只需要在掌握這些音標的基礎上掌握簡單的英文字母即可。這一方法的實踐作用在于全面減輕了學生的學習負擔，避免了各種英語拼讀錯誤狀況的出現。

二、自然拼讀法在小學英語教學中的運用

1.創新基礎的教學方法

從當前的小學英語教學環境進行考慮，可以發現許多小學生并沒有完善的英語學習環境，之所以出現這樣的狀況，主要是由于學生在日常生活當中不會過多地接觸英語，導致僅僅在課堂上學習英語，其他時候則忽略了英語學習的重要性，難以持續提高英語學習效果。通過自然拼讀教學法在其中的應用，能夠充分調動學生積極性，進而提高學習質量。比如，在學習“U”的時候，教師可以通過多媒體向學生展示“U”，接著讓學生根據“U”的發音進行拼讀。這一方法的有效應用，不僅可以減少學生的學習失誤，還能夠強化學生的學習認知，全面提高學生英語學習的積極性。此外，教師還可以根據讀音的不同，結合相近發音的單詞進行學習，幫助學生更好地學習英語。

2.注重強化聽說讀寫訓練

自然拼讀教學法的核心在于音形之間的對應，只有學生在充分了解音形概念的基礎上才能夠理解單詞的內涵和意義，但是，許多學生對于音形的認知是相當有限的。教師在實際的教學過程中，需要優先帶學生進行拼讀，不斷提高他們的口語拼讀能力，使得他們能夠掌握到一定的英語口語，便于接下來展開完善的學習流程，提高學習質量。比如，在學習“A”的時候，教師需要優先帶領學生練習發音，然后再在多媒體上展現一些與“A”發音有關的圖片，如“apple”“dad”等。同時，在展示這些圖片的過程中，還可以通過短語進行解釋，如“I like this apple./I am very sad.”接著需要強化學生的拼讀能力，不斷引導學生自己說出這些句子，并讓學生分別扮演不同的角色展開訓練。最后，教師需要對學生的學習效果加以考評，便于了解學生的學習成效，并針對學生學習過程中存在的問題進行調整，提高他們學習的有效性。

3.強化英語閱讀內化原則

自然拼讀教學法最大的功能在于能夠集中強化學生的英語閱讀能力，為了達到這一目的，教師有必要采用較為獨特的閱讀內化原則。英語學習需要以課本為中心，學生往往對于英語課本已經有了一定的認知，但是對于課本以外的英語內容卻沒有太多了解。在自然拼讀教學法的應用當中，需要將學生的拼讀能力轉移到英語閱讀外部，持續提高學生的英語拼讀能力，改善他們的學習效果。教師在具體的實踐過程中，可以選擇將一些對提升學生英語閱讀能力有用的書籍介紹給學生，然后在課堂上適當引入相關的閱讀材料，并以學生之間的口語對話和朗誦作為基礎，展開完善的教學流程。教師也可以為學生安排布置一定的英語閱讀作業，引導學生在日常的生活當中積極有效地學習英語。一方面可以為學生創設積極的英語學習環境，另一方面能夠讓英語閱讀成為學生主要的生活內容之一。

總而言之，自然拼讀教學法對于小學生的英語拼讀學習而言，有著相當重要的意義，不僅能夠幫助學生更加簡單地掌握英語字母發音，而且能夠明顯提高學生的英語學習能力。在新時期的教學過程中，教師應當充分了解學生的學習需求，然后針對性地開展教學，提高教學質量。

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編輯 馮志強