論小學高年級數學課堂教學中有效情境的創設

王杰

摘 要：在新課程教育理念科學指導下，廣大小學數學教師充分認識到，在教育教學中，隨著知識點難度的不斷增加，學生的數學學習興趣、效果也隨之不斷降低，因此，為了取得更理想的教育成果，教師應重視學生學習積極性的調動，通過各類教學情境的恰當創設來吸引更多學生積極主動參與各項教學活動，大幅度提升授課效率。

關鍵詞：小學高年級；數學課堂；有效情境

在數學課堂教學中，通過教學情境的恰當創設，不僅有助于學生興趣的全面激發，進一步拓展學生數學思維，為學生更生動、形象且直觀地展示原本枯燥、抽象的數學知識，促進學生課堂學習效果與效率的不斷提升。但就目前來看，很多教師創設的教學情境經常會出現低效甚至無效的情況，不僅難以給學生的學習探究帶來幫助，甚至還會造成干擾，阻礙數學教育目標的實現。因此，為了增強情境教學的有效性，教師應加強創新探究。

一、情境創設要加強與學生實際聯系

情境創設是為課堂教學服務的，簡單來講就是為學生服務的，所以必須要重視、優化與學生實際情況的密切聯系。高年級小學生的心智還不夠成熟，知識面有待拓展，接受能力十分有限，對此，為了將其有效性充分凸顯出來，應準確把握上述這些具體情況來進行教學情境創設[1]。

例如，某教師在帶領學生學習“比例”方面的知識點時，就創設了這樣的教學情境，準備了一些除了大小不同之外，其他完全相同的圖形，兩個圖形為一組，一組是礦泉水瓶、一組是中國地圖等。通過以實物來進行相關教學情境的創設，能夠真正實現與學生實際情況的密切聯系，讓其產生更直觀、鮮明的感受，簡單來講就是：任意一組圖形，其本質上是兩個一模一樣的東西，但每組中的一樣東西在另一樣東西的基礎上按照一定的比例進行縮小或放大。通過創設這種情境，不僅能夠更具體、形象為學生呈現抽象、復雜的知識內容，也可以幫助學生更輕松、高效地掌握相關知識點，促進授課效果與效率的大幅度提升。

二、情境創設要做到符合學生的學習興趣

興趣能夠促進學生積極主動探究相關知識信息，學生也只有對所學內容產生濃厚興趣才能夠全身心投入其中。在情境、學生興趣達到一致后，學生的課堂學習效果、效率也會隨之大幅度提升。例如，某教師在講解廣角植樹問題（兩端都栽）時，就以幻燈片的形式來為學生呈現巴黎香榭麗舍大道、凱旋門附近的照片與視頻，通過語言描述來讓學生充分感受到道路兩旁整體有序大樹的美，之后，再播放遭受爆恐襲擊的一幕，帶領學生為巴黎人民祈福。在此基礎上，為學生對比呈現環境被破壞前后的情境，引起學生的情感共鳴，帶領其深入思考：為什么兩組圖片給人帶來的感受截然不同？進一步凸顯植樹環保的必要性。然后恰當引入要講解的題目：怎樣植樹才能夠給人帶來更美的感受？讓學生更自然進入植樹問題的學習分析。通過在課前的幾分鐘進行教學情境的創設，不僅有助于學生學習興趣的激發與保持，也能夠在對比思考中，對植樹問題有更深刻的理解，以此來促進情境教學有效性的不斷提升，也為后期各項教學活動的高效、順利開展奠定良好基礎[2]。

三、情境創設要真正實現與時俱進

沒有什么東西是一成不變的，在數學教學中，教師不僅要鼓勵學生加強拓展學習與積累，課堂教學情境的創設也要緊跟時代發展步伐，以此來全面激發、有效保持學生學習興趣。不論哪一種情境若是被反復利用，不僅會快速失去新鮮感，還會導致學生逐漸產生厭煩、抵觸情緒。因此，為了取得更理想的教育成果，全面激發學生學習欲望，教師應不斷更新、優化教學情境創設，進而使得傳授的知識信息更加貼近實際生活[3]。

例如，某教師在講解鴿巢問題時，教師需要避免因為引用次數太多而導致學生失去興趣，也沒有按部就班的說教，或者是滲透過于死板的德育，阻礙學生思考。而是引用了發生在實際生活中的事例，讓學生了解從具體到抽象的探究過程，建立數學模型，培養模型思想。提出這樣接近生活的鴿巢問題，把7本書放進3個抽屜，不管怎么放，總有一個什么結果？其中應用了鴿巢問題的解題思路，并且符合學生的生活實際。讓學生逐漸認識到，平時除了學習活動的參與，也要關注時事動態。對此，教師應不斷優化自身專業知識結構，及時、靈活引用一些更新穎、豐富的教學素材與手段，基于此來進行教學情境創設，這樣既可以充分滿足學生的心理發展需求，也能夠促進數學課堂教學效果與效率的大幅度提升，學生的數學認知視野在此過程中能夠得到進一步拓展，對此，廣大數學教師應給予足夠重視。

綜上所述，廣大小學數學教師在日常教學活動設計、組織中應正確認識到，加強有效情境創設，不僅有助于學生學習興趣的全面激發，也能夠進一步優化授課環節與成果，達到預期教育目標。為此，在教育實踐中，教師應結合實際授課內容與目標，積極引用更新穎、多樣化的策略方法來創設有效教學情境，促進高年級數學教學水平的不斷提升。

參考文獻：

[1]毛瑞源.小學高年級數學課堂教學中有效情景的創設[J].中國校外教育，2018（19）：139-147.

[2]郭振發.小學高年級數學教學改革發展與實踐研究[J].學周刊，2018（10）：34-35.

[3]白建武.提高小學中高年級數學課堂效率的對策研究[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（3）：161-162.

編輯 魯翠紅