新時期高校美聲教學發展與創新路徑的思考

朱冬暉

（江西科技師范大學音樂學院，江西 南昌 330038；阜陽幼兒師范高等專科學校，安徽 阜陽 236015）

時代的發展使人民群眾的音樂素養提高，原有的高校美聲教學已經漸漸不能適應新時期的發展。創新高校美聲教學方式，開發新的教學思路是深化音樂教學改革的重要策略。美聲是融合美學、音樂、聲樂等多種藝術形式為一體的學科，新時期下多種藝術形式的發展使美聲教學的改變迫在眉睫。

一、當前高校美聲教學的現狀

（一）陳舊的教學思路

目前，多數高職高專院校仍然采用傳統刻板的教學思路，導師在課堂上照本宣科似的傳授理論知識，填鴨式的將專業知識放進學生的腦海。學生在學習理論知識時，缺乏有效的互動交流，更缺乏與舞臺等實際展示的機會，使學生的思維無法得到舒展，更無法明白“外面的世界”的變化和多彩。

（二）重理論，輕實踐

美聲教學的課程設置依然大量采用傳統的教授方式，在專業設置上沒有與實際應用相結合。課程偏向理論的認知，而對于學生的實踐應用不多。課程安排的不均衡會挫傷學生對美聲學習的積極性。學校重視理論的教學也會與社會脫節，使學生在以后的就業市場上競爭力衰弱。藝術性和全面性也會因此缺位，造成專業知識和素質培養的不協調等。

（三）教學設施和評價機制需要改善

從教師的角度來看，學校以及教務主管部門對教師的評價唯論文和基金項目論。教師的職稱評審、成果鑒定和績效等均依靠發表論文、著作的數量，依照項目基金的多少，這些參考使教育的目的是以“以學生為主體”的教育不符。教師將自己的重心遷移到論文和基金上去，對學生教學的關注就會減少，學生因此會喪失很多舞臺的實踐機會，在面對紛雜繽紛的世界，沒有導師的引導，容易在思想上迷失。教學設備陳舊落后，部分器材存在不健全等問題，無法滿足導師開展多形式的教學工作。

二、美聲教學發展的創新策略

（一）因材施教，改善教學思路

教學設置的安排，要注重理論學習和實踐活動相結合。課程安排要注重培養學生的藝術修養和音樂素質，針對學生群體的發展方向，設置不同的教學方式和思路。加大實踐課程的比例，激發學生參與舞臺、用聲樂表達感情的主觀能動性。要擺脫教學方法的單一和刻板，為課堂提供更多的活力，讓學生有更多的機會去思考和互動，給靈感和思維碰撞的空間。提高課程設置的多樣性，調動學生學習的興趣，從而提高聲樂教學的效率。增加“小班式”和“精品式”教學課程設置的數量，培養師生之間的友好關系。

（二）以學生為中心的美聲教學

目前的大學生正處于人生中青春四射、活力迸發的年齡。教學的設置要與熱情、時尚與張揚的大學生特點相符合，主動加入新穎和時尚的元素，將高雅的美聲教學與流行元素相融匯，增加學生的參與度和積極性。學生對于流行音樂的追尋使其喪失對美聲的興趣，這需要在課堂上對學生進行引導，要向學生建立起美聲學習的光輝前景，提高學習美聲的信心。增加美聲歌唱等表現形式，用中國好聲音似的評價方式對學生的問題和成績進行評價，綜合學院派和流行派的優點來設置課程，去鍛煉學生對氣息、咬字、音調等美聲技巧的掌握。

（三）完善基礎設施和教學評價

將教師的精力從著作和項目中解放出來，鼓勵教師對學生的培養。鼓勵師生結合式的創作，可以結合歐洲民族特色、非洲文化底蘊等多民族的特色，創造出師生參與度高，有利于教學的作品。解放老師的思想，鼓勵靈活和創新的教學理念，教學主管部門和學校要為革新者提供政策的土壤，為師生提供自由和開放的藝術環境。學校還需要完善教學場所，更新陳舊的美聲設備和器材。并且將器材開放給愿意學習和創作的同學，提高學生實踐練習的積極性。

（四）增加對外交流和實踐

美聲教學的課程設置要包含對外的教學實踐活動。邀請優秀的教學名師來校講學，對有潛力的青年教師送到教學先進的地區學習。邀請社會上專業人士為學生講述社會實踐與美聲學習的結合，還要讓學生參與到對外的交流中去。為學生搭建表演的舞臺，鼓勵優秀的學生作品參加省、市級的巡演。鼓勵學生走向社會，與社會中的新穎的理念和事務進行融合，鼓勵學生創作新的藝術形式，讓學生在社會的大課堂下感悟美聲的新思路。

三、結語

美聲藝術在新時期下的文化思潮下，要勇于變革。美聲教學的發展要與時代變化的潮流相結合，創新教學方法，引進具有思維活力和優秀教育理念的教師，完善美聲教學課程的設置，改變教師教學的評價方式，拓展師生對外交流。美聲教學的發展和創新要以學生的培養為中心，培養學生的藝術修養和美學素質，將學生的理論學習和美聲實踐相結合，提高學生的知識水平和應用視野，為新時期下美聲的發展提供更多的人才支撐。