基于MOOC下的高校薩克斯管教學改革實踐

李 曈

（河南理工大學，河南 焦作 454000）

隨著互聯網、新媒體、信息等方面科學技術的發展，MOOC應運而生，并且在各種科目的教學中取得了較好的教學效果。一直以來我國高校的薩克斯教學就存在成本過高、教學資源利用不充分等問題，而對MOOC的應用正好可以彌補這些缺點。

一、MOOC相關內容簡介

MOOC即massive open online courses，翻譯成中文為大型開放式網絡課程。

其是近年來逐漸發展起來的一種教學模式，當前在世界范圍內主要有三個比較成功的課程提供商，分別為Coursera、Udacity、edX。目前為止，這三大平臺主要涉及的還是高等教育方面，所提供的課程也多是免費的高的教育課程。另外，與現實中的大學相似，三大平臺都有一套比較完善的學習管理機制。由此可知，MOOC主要有以下四個方面的特點。其一，有著多元化的工具資源，MOOC平臺通常能夠對各種的教學資源和社交網絡工具進行有機整合，并最終形成豐富多元的工具資源。其二，依托于信息技術和互聯網技術，MOOC的使用者能夠突破時空的限制，學習各種自己想要學習的課程。其三，與傳統課程相比，MOOC有著來源更加廣泛的學習者。其四，一般情況下，MOOC的使用是非強制性的，這就需要學習者有較好的自我控制能力[1]。

二、基于MOOC下的高校薩克斯管教學改革實踐

（一）引導學生選取需要的曲目

當前我國高校，特別是綜合性高校的薩克斯管教學中存在一個比較嚴重的問題就是，受限于教師精力等方面的原因，學生在學習的時候，很難找到適合自身薩克斯管水平和特點的曲目進行練習。而正如前所述，MOOC上具有豐富多元的工具教學資源，且不受時空的限制。因此，高校薩克斯管教師就可以將MOOC引入到教學中，將比較基礎性的知識和訓練交由學生運用MOOC自學，并且完全熟悉，教師只需適當地為學生提供指導、檢驗學生的學習成果即可。這樣一方面可以提高學生對自身薩克斯管演奏水平和特點的認知，一方面也有利于教師在課堂上騰出更多的時間來引導學生選取最符合自身當時需要的曲目進行訓練和演奏。其中需要注意的是，在課堂上的教學也應當以引導為主，教師不必插手指導學生訓練演奏中的樁樁件件事，只需要適時恰當為學生答疑解惑即可。這樣不但能有效提高學生的薩克斯管演奏水平，也有利于學生自學能力的發展[2]。

（二）提高學生分析研究曲目的能力

無論是專業高校的薩克斯管教學，還是綜合性高校的薩克斯管教學，其最終目的都是學生能夠在舞臺上演奏曲目，打動人心。而觀眾在薩克斯演奏過程中心靈的振動，所關乎的不僅僅是純熟的演奏技巧，更是情感。考慮到這方面因素，高校薩克斯管教師就需要借助MOOC來引導學生分析研究作品。而正如前所述，課堂上的教學時間是相當有限的，而MOOC正好具有打破時空限制這一特點。因此教師就可以充分利用MOOC來與學生進行充分的交流，引導其去查找收集演奏作品的相關資料，進行分析研究。同時依托于MOOC教學工具資源豐富這一特點，學生很快就能夠對曲目有一個全面的了解。但是對于演奏而言，這是遠遠不夠的，其還不能使學生的演奏達到打動人心的地步。這時候，教師就還需要就曲目的感情、演奏心得等與學生進行交流引導，以此來加深學生對曲目的了解，使其充分認識領悟到作品的內涵。同時，教師也可以引導學生借助MOOC去觀看歷代名家對同一曲目的演奏，通過這種對比，學生就能樹立起分析研究曲目的基本架構，同時其演奏時對于曲目中細節、情感方面的處理就會更加成熟[3]。

（三）提高教學的趣味性

與其它課程教學相同，當前我國高校薩克斯管教學也面臨著過于枯燥，學生缺乏學習興趣和積極性、教學效果不理想等問題。針對于此，借助MOOC，教師能夠有效提高薩克斯管教學效率和速度，相應地，就會多出來一些教學時間。那么教師就可以將這些教學時間充分利用起來，提高教學的趣味性，從而提高學生的學習興趣和積極性，并最終實現提升教學效率和質量的目的。具體來說，教師可以廣泛開展如學術講座、演奏比賽、知識競答之類的多樣化的趣味性教學活動。通過對這些教學活動的開展，學生在音樂、薩克斯管等方面的知識積累掌握程度就會有一個比較明顯的提升。同時也為學生們之間互相的交流溝通提供了很好的機會，在活動中，學生會更加關注到其它人的演奏方式，并與自身的演奏方式進行對比。在這個過程中，學生分析研究曲目的能力，乃至薩克斯管的演奏水平都會有很大的提升。除此之外，教師還可以依托于MOOC，引導學生去嘗試練習各種不同的曲目，從而有效提高學生的薩克斯管演奏能力。

三、結語

構建在互聯網技術、新媒體技術等技術之上的MOOC，對于當前我國高校的薩克斯管教學無疑具有很大的教學效果提升作用。其不僅能夠有效解決教學資源利用不充分、時間不足等問題，更有利于拓寬學生的眼界，促使學生脫離桎梏、擺脫匠氣。■