互聯網金融對高中生消費行為和理財觀念的影響研究

潘泓伊 潘迎喜

[摘 要]伴隨著“互聯網+”行動計劃的提出，我國迎來了一個網絡信息的時代，各類的互聯網理財產品由此涌現出來。而作為經驗不足和涉世未深的高中生，互聯網金融的發展必然會對高中生消費行為和理財觀念產生一定的影響，因此，幫助他們形成正確的理財觀念和消費行為就顯得尤為重要。文章主要闡述了互聯網金融分布對高中生消費行為和理財觀念產生了哪些影響，并提出了一些消費和理財建議。

[關鍵詞]互聯網；高中生；消費行為；理財觀念

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.03.054

2015年，李克強總理在全國人大三次會議上首次提出了“互聯網+”行動計劃，將互聯網作為當今社會信息化發展的核心特征。“互聯網+”計劃的提出使中國迎來了一個網絡信息的時代，由此，各類的互聯網理財產品如支付寶、微信錢包等層出不窮，這使得個人理財變得越來越重要。而作為新時期的高中生，在互聯網金融的發展過程中，其理財觀念必然會受到互聯網金融的影響。然而，高中生的主要任務是學習，還未有獨立賺錢的能力，因此其大部分花費需要家庭的支持。對于經驗不足和涉世未深的高中生來說，引導其形成正確的理財觀念和消費行為就顯得尤為重要。

1 互聯網金融對高中生消費行為的影響

1.1 互聯網金融便利了高中生的消費

互聯網的出現徹底改變了人們的生活。QQ、微信、微博、淘寶等軟件的發展不僅使人們足不出門便可購買各種各樣的商品，加強了人與人之間的交流，而支付寶、微信錢包等第三方支付平臺的發展，實現了轉賬、付款、還款、充值繳費的簡單方便性和安全性。總之，互聯網金融的快速發展給人們的生活帶來了極大的便利。此外，近年來，快遞行業蓬勃發展，并與電子商務相結合形成一個完整的消費服務系統，學生從選購商品到收到快遞只需要短短的幾天，這相對于傳統的消費形式更加便利，因此，很多高中生更愿意在網上選擇自己所需要的商品。

1.2 互聯網金融刺激了高中生的消費

隨著社會的不斷發展，人們的生活水平獲得了極大的提高，消費意識也發生了改變，從最初只要解決溫飽問題，到現在開始注重生活的品質。因此，互聯網金融在一定程度上促進了人們的消費。一方面，互聯上的商品豐富多樣、品種齊全，給高中生們提供了眾多的選擇；另一方面，相比于實體店，網上商品的價格更為低廉，這對于生活費有限的高中生來說，未嘗不是一個實惠、省錢的好方法。此外，支付寶、微信支付等眾多的第三方支付方式使學生獲得了新的消費方法。

2 互聯網金融對高中生理財觀念的影響

2.1 缺少合理的理財規劃

隨著社會的進步與發展，許多高中生家庭的物質條件良好，可自由支配的零用錢也有了明顯的增加，在沒有家長的管束下，高中生對于金錢的使用并沒有一個良好的規劃，且在互聯網高速發展的時代，網購已經成為了一種潮流，當他們看到喜歡的東西時只要簡單的操作就可以購買到。此外，高中生比較喜歡攀比跟風，看到別的同學買了好看的東西，自己也會跟著買，而不會考慮商品的實用價值。

2.2 消費行為的不合理

研究調查發現，吃、玩、穿占高中生消費的主要比重，而在學習上的消費比重卻比較少。這些不成熟的消費說明了高中生消費行為的不合理性。此外，互聯網的興起掀起了游戲熱潮，很多高中生沉迷于打游戲和買游戲卡、裝備等，這同樣造成高中生消費結構的不合理性。

2.3 消費影響因素多樣化

作為沒有成年的學生，高中生還是一群被學校保護的孩子，其社會經歷幾乎為零。但與此同時，高中生們又渴望早日掙脫學校的囚籠，投身于社會，像成年人一樣去追逐自由的理財觀念。然而，不切實際的理財行為很容易造成理財失敗。雖然高中生在消費過程中會根據產品的價格以及用途來決定是否購買，但他們更多注重的是產品的外觀、款式等外在因素，這說明大多數高中學生在消費過程中是感性的，他們的消費受多種因素影響。當高中生擁有較多的零花錢和金錢使用的支配權時，在選擇商品時，其參考依據是美觀而不是實用性，即使一件商品不適合自己或沒有實用價值，但只要是自己中意的外形或是流行的商品，他們依然會購買。因此，我國的高中生消費影響因素呈多樣化。

3 互聯網金融背景下高中生消費和理財相關建議

3.1 強化理財知識的教育

隨著互聯網金融的迅速發展，在顧客的消費過程中出現了越來越多的網絡詐騙行為。面對這種情況，學校和家長更要對高中生進行理財知識教育。一方面，學校需要加強對學生理財知識教育的重視，對學生進行正確的引導，幫助學生形成正確的理財觀念。同時，學校也要對網絡詐騙行為進行大力宣傳，幫助學生正確識別網絡詐騙行為，從而避免在消費過程中受騙。另一方面，高中生自己本身也要樹立良好的消費觀念，并養成良好的消費習慣，提高消費警覺性。在互聯網平臺中進行消費的時候，需要仔細地檢查消費金額、支付環境以及網絡信息等，以防止受騙。最后，作為學生的監護人，家長也要合理地引導，幫助孩子形成正確的消費理財觀念，同時可以適當限制孩子的零花錢或者和孩子共同完成互聯網消費。

3.2 提高高中生的消費意識

高中生在一些網絡平臺進行消費時，需要提高其消費意識，認真仔細地比對商品的性價比和真偽，選擇最適合自己和最實用的商品，當對所需購買的商品進行支付的時候，高中生要選擇一些安全系數較高的支付平臺。如果收到商品有損壞或者不滿意，高中生要主動與商家進行協商，或退貨或換貨，以保護自己的權益。如果協商沒有結果或商家不同意退換貨時，高中生可以通過舉報等形式來保護自身權益，必要時則可以拿起法律武器。總之，在購物時高中生要學會保護自身權益不受侵犯，提高消費意識，形成正確的消費行為和理財觀念。

3.3 投資理財組合多樣化

高中生需要認識到理財的重要性，并且對理財的方式進行系統的學習。然后，再根據自己的實際情況，選擇合適的理財方式，由于不同理財方式具有不同程度的風險和收益，因此，高中生可以選擇投資理財組合多樣化，盡可能地規避風險，并實現利益的最大化。

4 結 論

21世紀是一個互聯網時代，互聯網金融已經徹底融入人們的生活，并給人們的消費方式帶來翻天覆地的變化。不可否認，互聯網金融極大地便利了人們的生活和學習，然而，其對高中生的消費行為和理財觀念也造成了巨大的影響。因此，在這個復雜而虛幻的網絡環境中，高中生需要樹立起正確的理財觀念，并養成良好的消費行為，合理進行消費，避免盲目攀比以及不切實際的消費；同時，在消費的過程中，要提高警覺性，以防止受到網絡詐騙，并保護自身的合法權益。而作為監護人，學校和家長也要積極地引導，幫助他們形成正確的消費觀。

參考文獻：

[1] 劉美含.互聯網金融對高中生消費行為和理財觀念的影響研究 [J].科學中國人，2017（18）.

[2] 王璨.高中生理財和消費觀念存在的問題及建議 [J].經濟視野，2016（22）：135.

[作者簡介] 潘泓伊（2000—），女，河北定興人，就讀于河北省定興縣第三中學；潘迎喜（1973—），男，河北定興人，碩士研究生，高級會計師，河北定興縣財政局，研究方向：政府會計、內控建設、縣域經濟。endprint