基于“互聯網+”時代的高職大學生思想政治教育

趙莉

【摘 要】 該文結合大學生思想現狀，結合時代特征，探索了“互聯網+”時代高職大學生思想政治教育工作的新途徑：在“互聯網+”時代，創新教育理念；拓寬教育途徑，建立學校的微信公眾平臺；要提升教師和學生的媒介素養。對提升大學生思想政治教育有重要啟示意義。

【關鍵詞】 “互聯網+”；高職；思想政治教育

國務院印發的《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》中，明確提出了“鼓勵學校利用數字教育資源及教育服務平臺，逐步探索網絡化教育新模式”。這標志著教育進入了“互聯網+”的新時代，高職院校思想政治教育工作者應當結合時代特征，努力探索“互聯網+”時代推進大學生思想政治教育工作的新方法、新模式，這是高職院校思想政治教育工作面臨的一項嶄新課題，也是做好大學生思想政治教育工作的必然選擇。

一、“互聯網+”時代給高職院校大學生思想政治教育帶來了新的機遇

1、“互聯網+”時代的到來將會拓寬高職院校大學生思想政治教育載體平臺

在移動互聯網迅猛發展的今天，每個人既是信息的接受者，也是信息的發布和傳播者。網絡的開放性使得教育者可以獲取大量的各類教育資源，也可以了解到國內外先進的教育科研成果。擅長使用互聯網的大學生擺脫了時間和空間的限制，可以根據自己的興趣和需要查閱下載豐富的信息。“互聯網+”時代的到來極大地提高了思想政治教育信息的傳播效率，進一步擴充了教學資源。各類媒體多樣的信息表現形式可以更廣泛、更快速地向大學生傳播先進的思想觀點，理論知識，宣傳最新的方針政策，為高職院校大學生思想政治教育工作提供了更加廣闊的平臺。

2、“互聯網+”時代的到來將會改變高職院校大學生思想政治教育工作方式

在傳統思想政治教育工作中，思想政治教育理論課是大學生思想政治教育的主渠道，課堂的“填鴨灌輸”是思想政治教育工作者開展教育的主要方式。這種教育方式形式單一、渠道單向、內容嚴肅、效果不佳。“互聯網+”時代的到來、新媒體的出現，使得開展大學生思想政治教育的形式愈加豐富多樣，借助網絡新媒體，原本枯燥的內容可以更加直觀、形象、活潑，大學生更加喜聞樂見，思想政治教育的實效性也隨之可以得到提升。

3、“互聯網+”時代的到來將進一步增強高職院校大學生思想政治教育工作的有效性

大學階段是大學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀的重要時期，互聯網為大學生在虛擬世界與現實世界之間搭建起了互聯互通的平臺，深刻地改變了他們的生活和交往方式。通過各種新媒體、新技術教育者可以更快地了解學生的真實想法，掌握學生的思想動態，更好地走進學生的心靈世界，并能夠實時開展交流、溝通和引導，可以圍繞點問題進行互相探討，解決學生在學習、生活、工作中的實際問題，從而使得思想政治工作做到有的放矢，具有針對性，引領大學生健康成長。

二、“互聯網+”時代給高職院校大學生思想政治教育帶來了新的挑戰

1、大學生的價值觀念和行為規范將受到影響

互聯網的開放性以及移動終端的廣泛使用，使得大學生能夠隨時隨地獲取各類信息，豐富的信息能夠開闊大學生的視野，但是這些信息類目龐雜，價值觀念多樣，文化多元，部分大學生還尚未形成穩定的價值觀念，對一些觀點缺乏理性的思考和判斷，容易受到外界信息的干擾和影響，如果對一些不良內容理念上認同，行為上效仿，就會造成大學生思想和行為出現問題。同時，網絡的虛擬性使得部分學生在網絡上擺脫了現實社會中的種種束縛，網絡道德缺失現象時有發生，這都給高校思想政治教育增加了新難度。

2、教師的權威將受到挑戰

在當今這個“互聯網+”時代，每個人的知識和信息擁有量已經不再取決于過往的資歷、獲得的學歷或者年齡的大小，誰更擅長使用互聯網，更善于利用互聯網學習知識，誰就會擁有更強大的知識儲備。這個現狀使得高校思想政治教育工作者不再享有過去的絕對知識壟斷以及絕對權威，所以，高校思政工作者必須與時俱進，更新教育觀念，積極探索“互聯網+”時代思想政治教育工作的規律和方法，努力提高思想政治教育水平。

三、“互聯網+”時代提升高職院校思想政治教育工作水平的途徑

1、在“互聯網+”時代，創新教育理念

在“互聯網+”時代，高職院校思想政治教育工作者對網絡不能回避、拒絕，要接納、融入。要牢固樹立“互聯網+大學生思想政治教育”的理念，善于利用網絡新媒體來彌補傳統思想政治教育工作當中的不足，師生在線上線下增進互動交流、相互理解認同，充分利用互聯網的開放性和交互性的特點，調動學生的積極性和主動性，一定程度上實現學生自我教育、自我管理，從而改變老師講學生聽，老師教育學生接受的傳統教育模式。

2、拓寬教育途徑，建立學校的微信公眾平臺

互聯網在當代大學生思想政治教育工作中扮演的角色越來越重要，各種新興媒體逐漸出現在我們的視野中，受到了大學生的熱烈追捧，高校思想政治教育工作者要充分運用好大學生喜聞樂見的形式，如微信、QQ、微博、貼吧等，利用這些網絡陣地，有針對性進行思想引導。鼓勵優秀大學生擔任各類微博“博主”、論壇“版主”，身邊人、身邊事、身邊的榜樣會使大學生更有親切感，也更有說服力，讓這部分學生成為正面信息的“輿論先鋒”、流言和虛假信息的“粉碎者”。此外，高職院校思想政治教育工作者也可以通過建立自己的微信公眾平臺、微博、博客、云空間、QQ空間等，發表自己對學生思想、行為方面的意見和建議，發表與學生專業相關的知識以及國際國內的時政要聞，用正能量引領學生，以專業度影響學生，以充實的內容吸引學生，從而更好地幫助學生成長和進步。

3、要提升教師和學生的媒介素養

“互聯網+”時代，人們所能接觸到的媒介信息紛繁復雜，面對這些多樣的信息時，如何去選擇以及如何正確解讀媒介的思想內容、認知各種媒介的差異就要求人們要具備一定的媒介素養。在高職院校思想政治教育工作中，我們一方面要提升學生的媒介素養，另一方面教師的媒介素養如何也直接影響思想政治教育的效果。高職院?？梢酝ㄟ^講座、選修課、社團活動和社會實踐等形式提升學生健康媒介評判的能力，從而抵御不良媒介的負面影響。高校教師也要自覺提高使用網絡新媒體的能力，適應“互聯網+”時代思想政治教育的新特點、新要求，在日常生活與教學實踐中不斷提升自己的認知水平、選擇能力、價值取向和職業道德，從而更好地推進高職院校大學生思想政治教育工作。

【參考文獻】

[1] 《國務院關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》.2015.7.

[2] 朱千波.探索“互聯網+”時代大學生思想教育工作新途徑[N].新華日報，2015-04-17.

[3] 翁鐵慧.大學生網絡思想政治教育[M].北京：高等教育出版社，2011.

【作者簡介】

趙 莉（1988-）女，漢族，新疆阜康人，法學碩士，新疆農業職業技術學院馬克思主義學院講師，主要研究方向：思想政治教育理論與實踐研究.endprint