基于應用型人才培養的“多層次”投資管理學課程實踐教學體系構建

白蘭瓊

[摘 要]應用型人才的培養主要培養學生的實踐能力和創新能力，課程實踐教學體系必須符合實踐創新能力的培養。投資管理學是財務管理專業的核心課程，主要介紹投資領域的具體實務，這門課程實踐性很強。文章依托教材理論知識、培養學生的應用實踐能力、投資管理技能，構建百色學院應用型本科院校財務管理專業多層次投資管理學課程實踐教學體系。

[關鍵詞]應用型；投資管理學；多層次；實踐教學

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.02.225

選自楊勝雄主編的投資管理學教材課程內容有導論、投資戰略管理、證券投資管理、項目投資管理、投資權益管理、行為投資管理六大模塊。投資管理學課程應用型培養目標是讓學生掌握投資目標的管理技能、投資計劃的管理技能、投資策略分類技能、投資策略的制定技能、投資組織的管理技能、投資方法的應用技能、投資風險的管理技能、投資績效的衡量技能、投資績效評價的量化指標技能、投資績效評價的質化指標技能。能利用投資戰略管理BCG矩陣設計某公司產品組合技能、設計某公司投資決策內部控制制度技能、投資項目財務評價技能、在實踐中運用平衡計分卡技能、設計證券投資組合規避證券投資風險技能、編寫項目投資可行性研究報告技能、設計問卷調查技能、投資權益內部控制設計技能與績效評估技能。

1 基于應用型人才培養的投資管理學課程實踐教學體系模塊構建

課程的教學方法采取用理論講解法、案例分析法和實務實訓法，按照“任務驅動—理論講解—案例分析—實務實訓”幾個環節進行。實務實訓主要就是實踐教學，分為課堂實訓、校內實訓、校外專業見習實訓、畢業實習實訓。投資管理學課程實踐教學在提升理論教學的效果同時，也能激發學生對投資領域的興趣，學生參加見習實訓使得學生的專業技能更嫻熟，學生畢業后就業面廣，社會能力適應強。投資管理學課程“多層次”實踐教學體系模塊如下內容。

一是課堂實踐：案例講解、軟件模擬應用、編寫項目投資可行性研究報告、設計問卷、習題講解等；二是校內實踐：炒股軟件模擬大賽、ERP沙盤模擬投資大賽、創業大賽等；三是校外實踐：百色證券交易所實訓、百色投資集團實訓、校外見習基地實訓；四是畢業實習實踐：學生根據自己掌握的專業知識及專業技能，去企業實踐。

2 基于應用型人才培養的投資管理學課程實踐教學體系實施

根據投資管理學課程“多層次”實踐教學體系模塊和不同章節知識點的區別，下面詳細說明每一個模塊的具體實踐應用。

2.1 課堂實踐

案例講解：首先教師跟進前沿知識的發展，針對每一章，給學生講解最新投資案例作為課堂導入。將全班同學分為六組，每一章理論知識講解完，布置任務，其中一組學生對這章熱點知識收集案例、制作PPT，下次課進行案例匯報，最后教師針對案例收集及PPT制作效果、案例匯報情況進行點評。通過案例實訓，擴展學生知識儲備，鍛煉學生團隊合作能力。

軟件模擬應用：證券投資章節結束后安排學生在模擬實訓室進行“仿真股市”模擬演練。按照以前分組，每個小組擁有10萬元的虛擬啟動資金，選出組長、資料收集員、資料分析員、模擬操盤手、記錄員、演講人員代表。實驗室每天對學生開放，組員可以按照自己課余時間分工協作，收集滬、深股市行情資料和數據，利用金融學知識、證券投資知識，每天記錄股票的交易價格及數量，一個月后對比各組的收益情況，老師進行點評。

編寫項目投資可行性研究報告：項目投資管理這一章主要是掌握項目投資可行性研究報告，利用技術與財務指標對項目投資進行財務評價。教師可以布置任務，學生分組調查百色學院大學生創業園的項目，分析大學生創業園每一個項目的特點，提出自己的想法，設計一個有特色、能在創業園實施的項目，設計問卷調查并在校內發放問卷，進行數據和資料統計，并編寫可行性研究報告。學校規定大學生創業園項目時間為2年，每一個項目運營2年成功孵化后，必須退出，新的項目參與競爭獲得立項并可以在創業園實施。教師可以根據學生設計項目的獨特新穎性，推薦學校審批，獲得立項的組員項目可以真正實施，這樣不僅激發學生的實踐興趣，提高學生撰寫報告的能力，也提高了學生分析能力、解決問題的能力。

習題講解：通過習題訓練，利用模型計算股票內在價值、債券價值、基金價值，分析證券價值是高估還是低估，做出投資判斷。通過知識綜合運用利用各種財務指標計算項目經濟效益，制作分析財務報表數據，判斷投資項目的可行性。利用敏感性分析計算項目的敏感因素，進行項目投資風險評價。通過習題講解實踐，提高學生數據分析能力。

2.2 校內實踐

百色學院工商管理學院每學期都有舉辦炒股軟件模擬大賽、ERP沙盤模擬投資大賽、財務管理十佳能手比賽、創業投資大賽等一系列學生技能比賽活動。學生修完相關課程后，積極參加學院舉辦的各種技能大賽，可以培養學生靈活運用綜合技術知識的能力，使學生在參與體驗中完成從知識到技能的轉化，全面提高學生的綜合素質。

2.3 校外實踐

投資管理學課程結束，針對這門課程的知識構架特點，安排學生到校外指定實踐基地實訓：百色證券交易所、廣西投資集團、校外見習基地（廣西長江天成投資集團、廣西聯潤實業集團）等。

百色證券交易所見習實踐目的主要是讓學生了解證券經營機構崗位設置、熟悉證券營業部業務模塊及業務交易流程。學生通過參觀及證券公司人員講解可以思考并提問，相關技術人員會解答學生心里的疑問，這樣可以使學生對證券市場及業務模式有一個全面的認識。

廣西投資集團主要是實業投資和資本運營，其中電力、鋁業、證券是公司的主要產業。廣西投資集團見習實踐目的是讓學生了解公司的企業文化、公司的投資項目選擇、資金投向、籌集建設資金方式。學生同樣可以結合投資管理學課程相關問題給見習公司技術人員提問咨詢，使學生對投資管理有一個全新的認識。

廣西長江天成投資集團、廣西聯潤實業集團實踐是學院長期合作的見習基地，教師帶領學生實踐不僅可以拓寬學生的知識面，也可以培養學生發現問題和提出問題的能力。

2.4 畢業實習實踐

財務管理專業學生的畢業實踐具有很大綜合性，需要接觸過單位內部不同部門和不同的崗位的業務活動。應用型人才培養模式下財務管理專業的學生可以根據自己掌握的財務管理綜合知識及專業技能，去企業不同部門實踐，勝任多方面的工作。學生的應用能力得到認可，畢業后學生的擇業面更廣，也實現了學校應用型人才的培養目標。

課程考核是70%卷面成績+30%考核方式。試卷命題主要是圍繞書本理論知識，把握學生對于知識的理解，注重應用型人才的培養、綜合應用類知識的教學與考核，提高學生的知識應用技能與實踐技能。30%平時成績考核方式由課程作業、課堂表現、讀書筆記三部分組成，比較靈活多樣，教師可以根據學生課堂實踐表現和課程校外見習表現考核學生的平時成績。這樣從多角度多方位進行課程考核，提升學生的理論知識應用技能。

3 結 論

投資管理學課程實踐性強，教材選定有限，文章以楊雄勝主編教材為基礎，根據百色學院實踐教學現狀，構建了以學生實踐應用能力為主，多層次實踐教學模式。將投資管理學課程的實踐教學模式設計為課堂實踐、校內實踐、校外實踐、畢業實習實踐多層次，實現百色學院應用型人才的培養目標。

參考文獻：

[1] 楊勝雄.投資管理學 [M].北京：首都經貿大學出版社，2006.

[2] 梁紅.財務管理課程實踐教學優化研究 [J].商業會計，2010（13）.

[3] 趙燕，李艷.“分層漸進式”財務管理課程實踐教學體系構建——基于應用型人才培養的視角 [J].會計教育，2017（1）：114-116.

[4] 錢美琴.應用型院校財務管理課程實踐教學體系的構建 [J].合肥師范學院學報，2015（2）.endprint