淺談在小學英語課堂教學中如何有效激發學生的學習興趣

陶偉

摘要：小學時期是學習英語的重要基礎階段，開展高效教學能夠幫助學生為今后的學習打下一個堅實的基礎。但是在實際教學中，學生對于英語學習明顯提不起興趣，自然就導致教師教學活動的開展受挫，學生難以獲得理想的學習效果。對此，需要教師結合深入教學研究，以激發學生的學習興趣為前提，開展高效教學。本文主要從當前的實際教學情況出發，結合小學生的學習特點，從多方面論述小學英語課堂教學中如何激發學生的學習興趣。

關鍵詞：小學英語；課堂教學；學習興趣

興趣是學生最好的老師，一旦學生的學習興趣得到激發，便能夠主動積極地投入到學習中來。并且對小學生來說，學習能力和理解能力非常有限，必須要以學習興趣為引導，才能取得理想的學習效果。這就要求小學英語教師，始終要將激發學生的學習興趣作為首要的教學任務，教學方法與教學形式的選擇都要遵從學生的興趣愛好和學習特點，從而盡最大可能地激發學生的學習興趣，引導學生主動學習。那么我將針對小學英語教學，淺談如何激發學生的學習興趣。

一、改善傳統的教學理念

一個科學的教學理念支撐著整個教學體系的進步，在傳統教學模式中，教師深受應試教育理念的影響，常常在課堂上進行理論知識的灌輸，只是讓學生機械地了解做題的技巧，并沒有理解知識點的內涵，取得的效果非常有限，還會讓學生感覺這樣的學習非常枯燥。于是教師要改善傳統的教學理念，引導學生動手動腦，感受學習英語的樂趣。在進行日常交際的教學時，教師為了讓學生更好地學習一些常用的英語表達，教師可以創設一些簡單的教學情境，引導學生在其中思考，運用所學知識進行交流。比如教師以餐桌禮儀為情境引導學生運用簡單的表達進行口語交際，讓學生加強對口語知識的掌握，并且實際的練習也能激發學生的學習興趣。通過這樣的方式，能夠給予學生學習的主動權，讓學生按照自己的學習節奏完成學習，激發學習興趣，獲取更好的學習效果。

二、進行有效的課堂導入

小學生的學習能力比較有限，開門見山式的課堂教學很難讓學生快速的進入學習狀態，在面對難點知識的時候，學生往往會表現得十分茫然。對此，需要教師進行有效的課堂導入，激發學生的求知欲，從而主動進入課堂學習。就以School life的教學為例，這一章節引導學生學習有關校園生活的一些表達方式，能夠用英語來描述和表達自己的校園生活，其中會涉及到很多具體的運動。于是教師可以先利用一些簡單的引導性問題做一個課堂導入來激活學生的思維，讓學生收獲話語權，產生表達的欲望。比如教師可以這樣問：“Whats your favorite sports？”學生聽到這樣的問題，立馬躍躍欲試，說出自己的答案，表達自己對運動的喜愛。這時課堂氣氛已經調動起來，教師則可以順利地過渡到理論知識的教學中，讓學生以最好的學習狀態進行有效學習。通過這樣的方式，進行有效的課堂導入，讓學生更快的進入到學習狀態，為課堂學習做好準備。

三、運用科學的教學工具

在現代教育的推動下，在課堂上誕生了一批批科學的教學工具，能夠幫助教師提高教學效率和教學質量，同時能夠激發學生的好奇心，引導學生進行主動的學習。舉一個簡單的例子，教師在進行單詞教學時，往往會因為知識的枯燥性和抽象性，使學生感覺學習詞匯是枯燥無聊的，進而使得教學效果不是特別理想。針對這樣的教學情況，教師可以利用教學工具補充多元化的素材，讓學生從視覺和聽覺同時受到刺激，收獲更全面的學習體驗。比如在講解樂器的詞匯時，教師可以添加相關的表演視頻來加深學生的印象，而活動的畫面也能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。通過這樣的方式，引入多元化的素材讓課堂教學內容變得更加豐滿，能夠更好的讓學生感受學習的樂趣。

四、組織豐富的教學活動

為有效提升學生的英語思維和綜合能力，僅僅依靠簡單的理論知識教學很難實現這樣的目標，需要教師在課堂上組織豐富的教學活動，促進學生的全面發展。比如在口語教學中，教師可以安排學生進行課本劇的排練，在課本劇的排練中，學生用另類的學習方式更好地理解文章的內容，也能夠有效鍛煉學生的表達能力，讓口語學習更加具有生命力，同時改變了傳統的聯系方式，增添了學習的趣味性，能夠有效激發學生的學習興趣。再比如，在閱讀教學中，教師可以根據學生的學習興趣，為學生推薦一些適合閱讀的書籍和文章，讓學生在課后進行自主閱讀，學生能夠在課后感受閱讀帶來的收獲，從而產生強烈的閱讀興趣。通過這樣的方式，組織了豐富的教學活動，為課堂教學注入了全新的活力，讓學生感受學習的樂趣，取得全面發展。

五、設計創新型課后作業

課后作業也是小學數學教學中的重要環節，能夠加深學生對理論知識的理解，但是傳統的題海戰術已經不適應當前的教學環境，會極大地壓抑學生的學習興趣，教師應該為學生設計創新型的課后作業。比如為了加深學生對單詞的記憶，教師可以通過多媒體系統設計一些具有趣味性的課件，讓學生在課后通過課件學習，從圖文并茂的知識中收獲更好的學習效果，并且使單詞學習帶來更大的趣味性，激發學生的學習興趣。再比如，引導學生進行寫作練習時，正是可以改變以往的綱領式寫作練習法，讓學生根據實際生活進行自我創作，既能夠聯系學生的實際生活，激發學生學習興趣，同時能夠幫助學生更好地運用知識，解決生活中的實際問題，實現活學活用。通過這樣的方式，讓課后作業更好地服務于小學英語教學，改變傳統的練習形式，激發學生的學習興趣。

六、結語

總而言之，開展有效的小學英語教學能夠促進學生英語思維和綜合能力的提升，面對當前的社會需求，讓學生成為一個全面發展的人才，為今后的長遠發展奠定良好的基礎。激發學生的學習興趣，是小學英語教師必須引起重視的，并且要選擇教學策略落實到實際。那么在今后的教學中，教師必須要意識到激發學生學習興趣的重要性，探索科學的教學策略，從學生的實際學習情況和學習能力出發，激發學生的學習興趣。

參考文獻

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