多媒體技術(shù)在課程實訓(xùn)中的應(yīng)用與研究

任紅兵+王艷艷+陳娟

摘要：本文通過在《藥物制劑技》課程實訓(xùn)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用實踐，對多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和多媒體資源的開發(fā)進行了初步總結(jié)，并就合理運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)來提高教師的工作效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進行了探討，以便能對該課程的教學(xué)提供參考意見。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；藥物制劑技術(shù)；教學(xué)

0引言

《藥物制劑技術(shù)》是藥物制劑專業(yè)一門非常重要的核心課程，主要研究藥物制劑的處方設(shè)計、基本理論、制備過程、質(zhì)量控制與合理應(yīng)用等內(nèi)容，重在培養(yǎng)學(xué)生的藥物制劑與調(diào)劑能力，其中實訓(xùn)部分涉及到大量的制藥設(shè)備原理及操作教學(xué)。由于制藥設(shè)備是藥品生產(chǎn)的主要工具和保證藥品質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)，是制藥企業(yè)的重要組成部分，因此學(xué)生在校必須通過大量的實踐教學(xué)，真正掌握制藥設(shè)備的操作技能，才能為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

1課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1內(nèi)容抽象難懂

制藥設(shè)備涉及機械、電子及材料等學(xué)科，知識點較多，概念抽象，實踐性較強：學(xué)生平時很少接觸生產(chǎn)實踐，對機器設(shè)備零件、工作原理及怎樣運轉(zhuǎn)一概不知，由于缺乏感性認識，學(xué)生普遍感到該課程設(shè)備實訓(xùn)內(nèi)容抽象難以理解。

1.2實訓(xùn)條件有限

由于藥品生產(chǎn)的特殊性，藥物制劑生產(chǎn)所用制藥設(shè)備也具有其獨特性（設(shè)備的設(shè)計、生產(chǎn)、材料等都有特殊要求），因而價格普遍比較昂貴。學(xué)校作為非盈利單位，采購的數(shù)量較少，而且相對陳舊（更新需要較多資金投入），既無法體現(xiàn)企業(yè)一線最新的設(shè)備發(fā)展動態(tài)，有限的數(shù)量也進一步制約了實訓(xùn)的教學(xué)效果。

1.3師資力量薄弱

《藥物制劑技術(shù)》課程是專業(yè)性非常強的一門課程，因此教授該課程的老師既要求具有機械方面的知識，還應(yīng)具有藥物制劑方面的知識，同時還要求老師具有豐富的實踐知識。能完全符合以上所有條件的老師少之又少，加之部分教師觀念守舊，教學(xué)手段無創(chuàng)新，仍然主要是通過黑板、教科書等媒體進行教學(xué)，無法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因而不能保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成。

2多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

2.1直觀生動

傳統(tǒng)的教學(xué)手段除黑板、教科書等外，偶爾會使用到一些機械設(shè)備掛圖、模型物進行輔助講解，普遍缺乏生動性和形象性。特別是對于一些設(shè)備零件和機械運動的描述，口頭與靜態(tài)的平面圖展示都難以達到教學(xué)效果，學(xué)生也很難形成深刻的印象。而多媒體技術(shù)的運用使得一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難用語言表達的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象，通過錄像、三維動畫的演示，把這些自動機械展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以更直接地觀察各機械裝置的基本結(jié)構(gòu)和運動狀態(tài)，掌握各零件之間的位置關(guān)系和運動狀態(tài)，使學(xué)生猶如走進了生產(chǎn)現(xiàn)場，拉近了課堂與生產(chǎn)實際的距離。

2.2高效節(jié)約

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師的口頭傳授或演示為主，耗時費力且低效。而多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于能低成本的多次重現(xiàn)，以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)掌握，可有效地改變傳統(tǒng)教學(xué)耗時過多、效率底的狀況，使學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)條件下學(xué)到更多的內(nèi)容。對于一些學(xué)校缺乏的制藥設(shè)備，也可通過多媒體展示的方式讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)了解，彌補了因為缺設(shè)備而導(dǎo)致部分實訓(xùn)項目無法開設(shè)的短板。

2.3教學(xué)效果提高明顯

多媒體技術(shù)不僅是教學(xué)的表達工具和改變教學(xué)方法的途徑，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式，多媒體在承載信息的種類和能力、使用的方便程度上都有天然的優(yōu)勢。教師通過教學(xué)安排、合理設(shè)計、選擇和組織多種媒體資源，可形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)。能在靜態(tài)和動態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學(xué)生，將枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化為形象的動態(tài)模擬過程，有效改善機械教學(xué)的枯燥狀態(tài)，從而加深學(xué)生對問題的理解，提高學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生在掌握理論知識的同時，逐漸形成全新的學(xué)習(xí)思路。

3多媒體教學(xué)資源開發(fā)

3.1多渠道收集素材

在采購設(shè)備時向廠家索取相關(guān)設(shè)備的詳細資料（宣傳冊、宣傳光盤等），或?qū)⑺栀Y料寫入采購合同，這樣就能保證資料的質(zhì)量和數(shù)量：通過參加每年一次的“全國制藥機械博覽會”，對相關(guān)設(shè)備資源進行廣泛的收集。同時也可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)獲取相關(guān)動畫及視頻素材。

3.2校內(nèi)自主開發(fā)

按照教學(xué)內(nèi)容對通過上述方法收集到的相關(guān)資料，進行認真的篩選、分類匯總。在遵循教學(xué)基本規(guī)律和學(xué)生認知規(guī)律的基礎(chǔ)上，集中本校師資力量，通過專業(yè)課教師和計算機教師對接，將傳統(tǒng)教學(xué)手段難以表現(xiàn)的內(nèi)容、教材中的重點和難點進行多媒體課件的開發(fā)制作。比如凸輪機構(gòu)的運動規(guī)律通過FLASH動畫展示，讓學(xué)生在看動畫的過程中總結(jié)運動規(guī)律，再進一步說明凸輪是具有控制從件運動規(guī)律的曲線輪廓的構(gòu)件：又如平面連桿機構(gòu)認知可以制成CAI課件教學(xué)，將其中的曲柄搖桿機構(gòu)、曲柄滑塊結(jié)構(gòu)、齒輪機構(gòu)、螺旋傳動等的工作過程制成動畫，加入到用power point做成的課件中，在演示時非常方便，可以停留在任何死角。因為有了專業(yè)課教師的參與，制作出的多媒體課件才更貼近課堂實際教學(xué)，而且能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況持續(xù)不斷改進提高。

3.3校企合作開發(fā)

學(xué)校可以和相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)及制藥企業(yè)合作開發(fā)。學(xué)校通過和制藥企業(yè)相關(guān)人員研討，精選出符合企業(yè)一線及教學(xué)目標的教學(xué)項目，將項目清單及相關(guān)素材和具體要求交由企業(yè)組織專業(yè)人員進行制作，最后由學(xué)校組織人員進行驗收。如可以利用3D仿真技術(shù)將企業(yè)生產(chǎn)一線的壓片機開發(fā)成3D模擬系統(tǒng)，學(xué)生在校就能學(xué)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)的實際狀況和具體要求。

3.4市場直接選購

目前市場上有一些已經(jīng)開發(fā)出來的多媒體課件或三維動畫課件，學(xué)校可以根據(jù)實際教學(xué)的需求，有選擇性的進行購買，雖然花費較多，但能縮短制作周期，及時滿足教學(xué)的需要。

4多媒體教學(xué)實施

4.1講解和演示相結(jié)合

利用多媒體教學(xué)時教師既不能只顧對學(xué)生的灌輸，也不能讓學(xué)生脫離教師而單純觀看多媒體。教師必須首先講明概念、基本原理或操作要領(lǐng)，然后邊講解邊進行多媒體演示。講解要點時應(yīng)做到用詞準確、精煉，演示操作時應(yīng)做到動作細致、規(guī)范，并且最好讓學(xué)生邊看邊想，眼、腦同時調(diào)動起來。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)代表性問題和普遍性問題，應(yīng)集中講解，并且反復(fù)演示，直到學(xué)生理解為止。播放視頻內(nèi)容時教師不能淪為“放映員”，在重點或難點部分應(yīng)加以恰當(dāng)?shù)睦碚撝R或?qū)嶋H設(shè)備進行講解，這樣才能將多媒體內(nèi)容與課本知識有機的結(jié)合起來，提高課堂教學(xué)效果。

4.2虛擬和實踐相結(jié)合

在課程講解時通過多媒體教學(xué)，以動畫圖代替靜態(tài)圖，用三維立體圖代替以往的二維平面圖，同時輔以文字，使得這些內(nèi)容很容易被學(xué)生理解掌握，同時課堂氣氛也顯得輕松愉快。但多媒體技術(shù)作為一種虛擬的教學(xué)手段不能代替實物或真實的設(shè)備實訓(xùn)，因此多媒體教學(xué)過程中還應(yīng)該有教具、模型等實物的展示或設(shè)備的實訓(xùn)練習(xí)，做到理論實踐一體化教學(xué)，這樣才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

4.3教授與學(xué)習(xí)相結(jié)合

授課過程中始終將教師置于教學(xué)過程的核心地位，重視教師與學(xué)生的互動交流，除了要恰當(dāng)應(yīng)用多媒體教學(xué)外還應(yīng)利用書寫、講解、提問等方式調(diào)動學(xué)生思維、強化學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時在課堂上隨時注意喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和已有的知識經(jīng)驗，并留有一定的時間讓學(xué)生自由討論和向?qū)W生解答問題，這樣才可以激起學(xué)生的求知欲，學(xué)生也更容易接受知識和掌握技能。

5多媒體教學(xué)的不足

《藥物制劑技術(shù)》課程教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，不僅能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更容易理解掌握學(xué)到的知識和技能，而且拓寬了學(xué)生的求知領(lǐng)域和求知視野，對提高該課程實訓(xùn)教學(xué)效果起到了極大的促進作用。但目前的多媒體課件中絕大多數(shù)還沒有與學(xué)生的信息互動功能，僅僅只是教師課堂教學(xué)的手段，極大地限制了多媒體技術(shù)教學(xué)效果的充分發(fā)揮。因此，該課程專業(yè)教學(xué)亟需構(gòu)建一個能夠集多媒體演示、動畫、錄像以及具有與學(xué)生信息互動功能于一體的新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。endprint