音樂游戲在幼兒教學中的有效運用探研

汪彥

摘 要?在對幼兒的教學中，一成不變和枯燥的講課是不可取的，所以幼兒教師要采取教學與游戲相結合的方式，以此來促進孩子們的學習興趣與積極性。因此，將音樂與游戲相結合的教學方式能夠實現高水平的教學活動，不僅是能夠有效的集中孩子們的注意力，還能夠增加教師與孩子們之間的交流。

關鍵詞?音樂游戲;幼兒教學;探研

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）14-0049-01

音樂游戲作為一種融合音樂、動作的綜合性娛樂形式，容易被幼兒理解和接受，深受幼兒的喜愛。音樂教育是藝術教育的一個重要組成部分，幼兒音樂教育的關注力度也逐漸加深，本文通過分析音樂教育中音樂與游戲相互作用的意義，提出音樂與游戲交互式的教學模式在幼兒教育中的應用，為幼兒教育的發展提供理論基礎。

一、音樂游戲在幼兒教學中的意義

（一）有助于激發幼兒的學習激情。幼兒年齡比較小，心智相當不成熟，學習中自控能力相對比較缺乏，在對事物的理解上，往往停留在表面現象，在理解事物的過程中過于表面化，只能采用形象化的思維方式去了解新鮮的事物。而音樂知識相對來說比較抽象，因此在幼兒教育中采用音樂與游戲交互作用，有助于提高幼兒的注意力，調動幼兒學習音樂的積極性，激發幼兒學習音樂的動力，活躍課堂學習氣氛，為幼兒形象地展現音樂知識的概念。為幼兒營造一個良好的學習音樂知識的環境，使幼兒在自由、輕松的環境中掌握音樂的基本知識，對音樂產生良好的興趣，幫助幼兒奠定音樂學習的基礎。

（二）有助于培養學生自主學習的能力。較之于成年人的心理特征和行為方式，幼兒表現出來的好奇心更加強烈，求知欲更加旺盛。然而貪玩的天性成為幼兒自控能力的直接殺手，因此在音樂教學過程中教師必須正確的解決幼兒學生在學習的過程中出現精神力不能集中的問題。通過幼兒教育中音樂與游戲交互作用，運用游戲和音樂的交互作用，使音樂知識更加具有趣味性，進而吸引幼兒的注意力，培養幼兒自主的學習能力。

二、如何運用音樂游戲進行幼兒教學

（一）進行師生互動，全面進行游戲教學。在幼兒教學的過程中，只有不斷的進行師生互動，才能充分發揮音樂與游戲的交互作用。在進行師生互動中，教師要學會有效的與幼兒進行互動，首先教師要堅守游戲準則，維護好游戲秩序，正確引導和鼓勵幼兒積極做游戲的參與者，做游戲規則的維護者，正確的指導幼兒在游戲中掌握音樂知識點，不斷提高幼兒學習音樂的興趣。

（二）從幼兒興趣入手進行音樂游戲活動多元設計。興趣是主動學習的內在心理基礎，培養兒童音樂學習興趣的關鍵是要不斷創新音樂游戲的方式?！队變簣@教育指導綱要》中指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。教師在音樂教學中，組織幼兒積極參與音樂游戲活動，必須要以具有吸引力的教學導入為前提。要通過有創意、有創新的教學導入設計將幼兒的注意力吸引到教學內容中來，然后再因勢利導地引導幼兒積極思維，提高音樂素質。進行音樂游戲活動設計最重要的是要從兒童的“興趣”入手。

三、音樂游戲在幼兒教學中的實效性

（一）音樂游戲能夠培養幼兒的抽象思維能力。審美能力本身就是一種抽象的事物，需要一定的抽象思維能力作為基礎。因此，培養、提升幼兒的抽象思維能力對增強其審美能力大有裨益，且幼兒時期抽象思維能力的培育對其后續的發展具有重大的影響和意義。音樂游戲可將抽象的音樂之美通過具體的動作、面部表情等釋放出來，利于幼兒對其的捕捉和感悟。同樣的，當引導幼兒將具體的動作與音樂相對應時，幼兒也能學會沿著具體的事物回溯到抽象中去，通過具體回歸、感知抽象，實現抽象、具體相互對應和相互轉化。鑒于幼兒想象能力豐富，在轉化的過程中會不自覺地將抽象的事物進一步拓展、延伸，因此，游戲組織者應注意適時地引導，在游戲中穿插相關聯的事物，引發幼兒深入地思考和討論，以收獲更多的思考產物，從而在不知不覺中培養了幼兒的抽象思維能力，為幼兒后續更高效地接受美育教育，快速提高審美能力打下堅實的基礎。

（二）音樂游戲能提升幼兒的感受能力。感受能力是指個體感受刺激的能力，它是審美的重要基礎。音樂游戲可通過提升幼兒的感受能力進而促進美育的實效性。音樂游戲包含豐富的節奏、動作、旋律、歌詞等元素，在愉悅氛圍的感染下，在邊唱邊玩及頻繁地團體互動協作過程中，幼兒不斷地接受聽覺、視覺、觸覺等方面的刺激，刺激的不斷輸入使大腦處于活躍地信息加工、輸出狀態，而輸出的結果又會反過來對輸入產生一定的影響。如當幼兒受到悠揚旋律或者自己喜歡的音樂的刺激時，會輸出愉悅的情感體驗，而這種愉悅地體驗會反過來使得幼兒對這種或者類似音樂的感受能力變得更強。此外，在整個音樂游戲過程中，幼兒一直處于充滿聽覺、視覺、觸覺等刺激的空間中，這種高頻率的刺激也可在一定程度上增加幼兒的感受能力。

（三）音樂游戲能夠提高音樂教學的效率。由于幼兒年齡偏小，注意力容易渙散，自控能力較差，面對單調的歌曲教學很難保持足夠時長的注意力來完成對音樂的學習和理解，所以單純的歌曲教學方式下，幼兒對音樂的掌握進度較慢，且容易遺忘。但是，如果老師將歌詞的學習采用游戲的方式進行，歌曲教學的效率就更高了。

四、結語

總之，對幼兒教學采用音樂游戲教學的方法，不僅可以通過幼兒和老師一起做游戲、學音樂提升幼兒學習音樂的興趣和積極性，還能夠在此基礎上增加幼兒和老師之間的情感，增進幼兒們之間的同學情誼，最終促進音樂教學的發展。

參考文獻：

[1]杜艷云.幼兒音樂游戲教學研究[J].藝術評鑒，2016（09）：