探討新高考制度下的高中政治教學

呂格卿

摘 要?眾所周知，國務(wù)院于2014年9月3日頒布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，隨著新一輪高考改革制度在全國范圍內(nèi)的開展、實施，在體現(xiàn)中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度的同時，作為高考科目之一的高中思想政治課又將面臨著一次重大的改革。最為明顯的是政治從文科必考科目變?yōu)榱诉x考科目，這一變化無疑是對高中政治教師的教學提出的全新挑戰(zhàn)。因此如何應(yīng)對高考的這一全新的挑戰(zhàn)，是每一個高中政治教師迫切需要解決的問題。以下是我個人關(guān)于新形勢下提高政治課堂教學效果的幾點措施供大家探討。

關(guān)鍵詞?高考;政治教學;高中

中圖分類號：G718.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）14-0196-01

一、點燃學生思維的火花

在我國古代就提倡“學以思為貴”，“學而不思則罔，思而不學則殆”，可見，在學習中學會思考的重要性。在當今的考試中越來越注重考查學生的分析，解決問題的能力、創(chuàng)新能力等各項能力。所以在今后的教學中，教師不僅是知識的傳播者，更是學生潛能和聰明才智的培養(yǎng)者，這就需要在日常教學中注重培養(yǎng)學生的學科思維能力，從而有利于知識的高效學習。新高考制度下，學生學習政治的壓力相對減輕了，而高中政治教學內(nèi)容與學生的現(xiàn)實實踐又聯(lián)系緊密，此時把課堂真正還給學生，老師變“教中心”為“學中心”，變“教師講，學生記”為“自主合作探究”。學生在教師的引導(dǎo)下，積極發(fā)揮自身的能動性，借助與同學合作的力量，應(yīng)用最適合自己的方式，去獲取新知鍛煉能力，并在不斷進取中感受學習的快樂。這樣學生的思維真正動起來，把所學理論知識與實際結(jié)合起來，自己主動去思去悟，不僅課堂氣氛活躍，關(guān)鍵是課堂實效大大的提升。

二、激發(fā)學生的興趣

興趣是一個人力求認識事物的積極心理傾向。孔子也說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”一旦學生對這門課程有了興趣，他們就會主動參與到學習中，想方設(shè)法找到解決問題的方法。但是學生學習的興趣是否濃郁，需要教師的煽風點火，看課程設(shè)計是否能激趣，看合作探究有沒有吸引力，看研習收獲有沒有成就感，看多元互動有沒有感召力，看學生的注意力有沒有分散轉(zhuǎn)移。為此我們教師應(yīng)選擇適當?shù)膶W習內(nèi)容，設(shè)計科學的教學方案，營造寬松的教學環(huán)境，采取靈活的教學形式，組織得當?shù)慕虒W過程。高中階段的思想政治課程教學主要涉及社會生活的三大領(lǐng)域，即經(jīng)濟、政治、文化，這些學習內(nèi)容大多與學生的現(xiàn)實生活息息相關(guān)，教學內(nèi)容多來自于當代社會真實的生活。因此教師在開展教學活動的時候應(yīng)充分利用這一課程特點，讓課堂教學回歸學生的生活，把知識教學與學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，激發(fā)學生對教學內(nèi)容的興趣，把思想政治教學目標落實到現(xiàn)實生活中去，讓學生在學習的過程中聯(lián)想自己的現(xiàn)實生活，在自己的生活中去感悟與體驗知識的形成與發(fā)展，使學生能夠真正在課堂教學活動的參與過程之中感受到知識的實用性，并不斷加深學生對知識的理解與運用。

三、發(fā)揮教師的人格魅力

教育是要讓每一顆心靈都得以智慧的滋潤，是要讓每一程人生都充滿燃燒的激情。教育不應(yīng)是“痛苦折磨”，而應(yīng)是“崇高享受”。“親其師才能信其道”，做學生喜歡的老師，才能讓學生喜歡你課堂。要想成為學生親與信的老師，就要不斷提高自身的修養(yǎng)，增加個人的人格魅力。我們常說“要給學生一杯水，自己要有一桶水。”這就要求教師在掌握大量背景材料的基礎(chǔ)上，精通教材，熟知學生，創(chuàng)造性的利用教學新手段，運用教學新方法，研究思維新形式。

四、培養(yǎng)學生的合作能力

社會越發(fā)展，人類所面臨的問題越復(fù)雜，要解決這些問題，光靠個人的力量已經(jīng)很難實現(xiàn)。因此，當代教育必須重視培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力。合作學習既是高效課堂的基本要求，也是學生個性發(fā)展的需要。合作學習有利于改善師生關(guān)系和生生關(guān)系，能真正發(fā)揮個人在集體中的作用，有效促進學生心理機能和社會交往能力的發(fā)展。合作學習要求學習小組成員共享目標和資源，共同參與任務(wù)，直接交流，相互依靠。合作效度是合作學習的生命。不是什么內(nèi)容、什么時候都可以開展合作學習的。為此需要我們教師精心選擇內(nèi)容、準確把握時機。

五、鼓勵學生的探究

探究是學生了解和認識這個世界的重要途徑，探究可以激活學生的思維，讓學生享受到求知的愉悅。提出一個能激起學生好奇心的問題是探究學習的關(guān)鍵，給學生創(chuàng)造必要的條件是探究學習的前提，教師的啟發(fā)引導(dǎo)是探究學習的輔助，學生開動腦筋，獨立思考，再按照一定的流程與同學合作則是探究學習的法寶。探究式學習倡導(dǎo)學生的主動參與，其特點是自主性、實踐性、綜合性、開放性。而讓學生動起來，就不要有太多的清規(guī)戒律，那種統(tǒng)一規(guī)范、整齊劃一束縛下的學生，整日承受著巨大的壓力，是很難有生成的，沒有生成就沒有欣喜。課堂要活起來，也需要多元互助，以思想啟迪思想，以智慧生成智慧，沒有生成就沒有創(chuàng)新。效果要好起來，就要以總結(jié)學習方法為主，摒棄死記知識的做法，引導(dǎo)學生每學一課，都以順口溜、知識樹、思維導(dǎo)圖等學生喜歡的方式去生成，去形成自己的成果。

綜上所述，要想在新高考形勢下提供高中政治課堂的教學效率，必須以學生的全面發(fā)展為根基，積極推進教學方式的改革和創(chuàng)新，不斷探索將高中的政治課程中高效實用的教學方法和現(xiàn)代化的多樣化教學手段相結(jié)合，對高中的政治課程進行全方位的改革和在創(chuàng)造，從而在本質(zhì)上提高課堂的教學效果。

最后希望我們的政治課堂成為一場思想的盛宴或是一篇美文，教師與學生共同讀之、聽之、觀之、品之，令唇齒生香，多年后回味綿長。