基于網絡的公共藝術課程建設與教學研究

孫寅杰

（南通職業大學，江蘇 南通 226007）

一、基于網絡和課堂相結合的公共藝術課教學現狀

當今社會正處于一個飛速發展的時期，互聯網逐漸走入人們的生活，成為了我們日常生活中的一部分。在我們對周圍數所高校的公共藝術課程進行了一個系統的了解之后，我們發現大多數公共藝術課程所采用的上課方法仍然按照歷史遺留下來的辦法，即一味地通過課堂的教學來為學生們講授公共藝術內容。隨著時代的發展，這種情況下的課堂教學中存在的問題逐漸凸顯出來。傳統課堂的枯燥性會導致課堂效率低下，無法滿足我們教學的最終目的。而公共藝術課是我們為高校學生準備的一個福利課程，即通過公共藝術課程讓不同專業的學生都可以學習到一些藝術性的課程。有助于幫助他們學習到一些外來專業的課程，同時使得他們的學習生涯更具有趣味性。傳統的教學方式下，無法實現我們在高校推行公共藝術課教學的根本目的。而在新時代下，倘若我們可以充分利用起互聯網技術，將網絡與課堂相結合起來。那么，公共藝術課這門課程將會受到更多人的歡迎。我們通過使用多媒體，利用電腦放映一些關于藝術方面的視頻與ppt，會吸引學生們的眼球，使得課堂氣氛變得活躍起來。與此同時，我們的教學目的將會達成。

二、網絡教學與課堂教學有機結合的對策建議

（一）轉變觀念提高認識

我們需要轉變傳統的教學觀念，正確對待最新出臺的公共藝術課程。改變以往的傳統觀念，能夠充分利用起當今時代下的高科技，將更多有趣味的教學理念融入到公共藝術課的教學過程中去。高校可以利用互聯網上的視頻軟件，由公共藝術課教師錄制一些專業的公共課程視頻，分多個課程上傳到網上，定期根據當下最新的教育信息更新視頻進度。互聯網已經走入了我們的世界，越來越多的學生更喜歡通過看網課來學習知識。我們所推行的網絡視頻授課就是為了滿足當下學生的需求，讓更多的學生可以自主接受我們的公共藝術課程，從而提高自己對藝術課的認知度。公共藝術課教學課堂可以采用課件教學法，由公共藝術課的教師事先做好課件，將每一個章節整合在一個ppt文件上，以此來提高學生們的上課興趣。

（二）提高網絡駕馭力

為了可以使得網絡教學與課堂教學能夠結合在一起，最大程度上提高課堂教學效果。我們要求擔任公共藝術課的教師必須熟練地掌握一些互聯網技能。只有這樣，他們才可以利用電腦熟練地制作出一些課件，以及后期對課件主題進行修飾。同時，我們也要求公共藝術課教師必須學會使用多媒體，明確了解多媒體的各項功能。需要對視頻、音頻等一系列軟件有一定的了解，這些都會在一定程度上幫助教師完善自己的課堂教學。使得學習該門課程的學生能夠將更多的注意力集中在老師的課堂教學上。只有這樣才可以使學生們真正受益，從而達到我們教學的根本目的。

（三）課堂教學與網絡教育主次分明

我們在鼓勵網絡教學與課堂教學的同時，要明確認識到課堂教學與網絡教學的關系。網絡教學是用來輔助課堂教學的，我們的根本仍然是課堂教學。因為只有通過課堂教學，教師們才可以近距離里發現學生究竟在哪些方面存在問題。而網絡教育是為了給課堂教學提供一些保障，增添課堂教學的一些趣味性，從而使得更多的學生愿意將自己的一部分精力花費在公共藝術課程上。我們當下要做的就是抓緊課堂教學，以網絡教學為輔，使得我們的公共藝術課程可以有一個良好的發展。不可以將網絡教育放在第一位，而忽視了教育的根本所在。相信在我們的不斷研究改革教育之下，公共藝術課程將會被普及到各大院校，以及將會受到廣大學生的喜愛。

（四）做好課堂教學與網絡的真正有機結合

公共藝術課就是在學科綜合專業基礎和公共藝術專業方向基礎課學習內容的基礎上，分別對各種公共藝術理論知識、實踐知識進行研究和學習，涵蓋公共藝術本體形態、藝術形式、創作形式、創作觀念、方法、技巧及審美意識等綜合內容。如果單獨說這門課程，其本身的單調性居多。而我們提出將課堂教學與網絡教學相結合就是為了提高公共藝術課的趣味性，更高效地提高學生們對公共藝術課程的認可度，從而促使公共藝術課程的教學變得容易很多。而將網絡教學引入到課堂教學中的原因之一在于網絡教學可以采用各種各樣的方式，將公共藝術課的魅力展現在學生們的面前，使得學生可以更加貼切地感受到藝術課的一些風采。

三、基于網絡的公共藝術課程建設的未來發展

在二十一世紀這個網絡發展爆炸的時代，各種各樣的產業在面向多元化發展的同時也在向著互聯網＋的新時代，新發展靠近。對于公共藝術課來講，它也是需要與時俱進、面向大眾的，讓更多的人參與學習與討論，而解決這一問題最好的辦法無疑就是互聯網的運用。在互聯網的大環境下，這一切都可以簡單的實行。藝術課可以陶冶一個人情操。對于邁入小康社會的我們，物質的需求對于我們已經不是那么的重要，與此同時我們更加看重的是精神層面上的需求，這也是在當代社會愈來愈多藝術人才涌現的原因。正因為藝術的熏陶對于處在當代社會的我們是如此的重要，所以才有了公共藝術課的誕生。公共藝術課自從誕生后就廣受好評還一度成為了一個城市的思想，成為了考量一個城市發展程度的條件之一。與此同時，公共藝術課也暴露出了一些問題。那就是在社會的不斷發展中，越來越多的人們對于藝術重視了起來，而這也就導致了對于藝術課講師的需求，以及對現有藝術類人才的需求不斷增大，整個社會中展現出了對于藝術類人才供不應求的現象。而這一現象也引發了大家的深思。藝術類人才的缺失，也使更多的人涌向了這個熱門的崗位。而這一現象無疑加重了藝術類人才培養的難度。基于網絡的公共藝術課對于之前的公共藝術課有許多的益處。首先在基于網絡的公共藝術課中，一位導師可以通過互聯網的傳播同時為全球各地的幾位甚至幾十位學者授課，再者，若是一不小心誤了一節公共藝術課，我們也可以通過互聯網中的云存儲來補上，不會耽誤課程的學習，最后基于網絡的公共藝術課大大減少了藝術類學者的求學難度與花費。所以基于網絡的公共藝術課是被當代社會所認可的用來取代原有公共藝術課的。

四、小結

在社會急劇變革的大背景下，高校培養人才的模式逐漸由單純的只是傳授轉變為注重對學生整體素養的培育。為了提升學生的各方面素質與能力，高校越來越關注學生公共藝術課程的設置與教學研究。而在當下網絡不斷發展的大背景之下，我們對公共藝術課程的上課標準也有了一定的提高。新時代背景下，教育行業也要緊追時代的步伐，爭取將網絡應用到公共藝術課程的教學中去。本文針對這一問題，從三個角度去介紹：首先我們提出了基于網絡和課堂相結合的公共藝術課程現狀。其次，我們對網絡教學與課堂教學的有機結合提出了一系列措施。最后，我們多角度地介紹了基于網絡的公共藝術課程的發展前景。