淺談如何運用信息化手段優(yōu)化中職學校音樂

付婷婷

（江蘇省贛榆中等專業(yè)學校，江蘇 連云港 222100）

一、我國中職學校音樂課堂的現(xiàn)狀以及存在的問題

（一）總的概括

就我國的信息化手段在中職學校音樂課堂的應用來看，總體是較樂觀的，突出的體現(xiàn)是將電腦、多媒體課件以及投影運用到課程中，作為音樂課堂的輔助性手段，運用最廣的就是課堂中多媒體課件，通過音頻和視頻以及圖片放映幫助同學們理解課程和掌握音樂學習技巧，增加了學生的學習興趣和教學的趣味性。

（二）存在的問題

信息化手段在音樂課堂的應用過程中，多媒體的應用是很多老師會選擇的一個信息化教學手段，比傳統(tǒng)的板書設計更加具有靈活性和欣賞性，使人感覺到愉悅和舒服。但是從總體上來看，在現(xiàn)階段，我國在中職音樂課堂教學中信息化手段運用的程度和水平還不夠高，很多老師只是把寫在黑板上的內(nèi)容一模一樣地放在課件上，老師講，學生聽，和傳統(tǒng)的教學方式?jīng)]有本質(zhì)的區(qū)別，使很多學生產(chǎn)生煩躁的情緒，對學習失去興趣。

1.過分依賴信息化教學手段

在我國現(xiàn)階段的音樂課堂教學中，很多老師對于信息化手段運用最頻繁的就是多媒體課件，而且很多老師的理解就是，利用了多媒體課件就代表課堂教學是信息化了的。這是片面的理解，雖然我們不能否認多媒體課件的簡潔性，互動性等優(yōu)勢，但是，如果在課堂中過分依賴多媒體課件，將多媒體課件認為是“必要的”，所以，一旦忘記課件內(nèi)容的拷貝就不知道如何進行教學了。

2.課件的設計以追求美觀、華麗為主要目標

老師在多媒體課件設計的過程中，搜集各種各樣花哨的圖片添加到課件中，并且為文字添加多種效果，目的是為了讓排版好看，以此來吸引學生的注意力，但是，不僅沒有吸引同學們的注意力，而且分散了同學們的注意力，使同學們的注意力集中到那些動態(tài)圖片和各種各樣的文字效果上，過分追求課件的華麗，忘記了課堂教學的重點是傳授知識，使結果適得其反。

二、信息化手段運用在音樂課堂的積極作用

（一）豐富教學內(nèi)容和教學形式

音樂專業(yè)的學習，除了文化知識和思想道德的培養(yǎng)外，還應該注重對學生藝術修養(yǎng)水平的培養(yǎng)，對于音樂教學來說，教學的內(nèi)容特別廣泛，不僅僅包括我國傳統(tǒng)的音樂，還包括國際流行音樂的學習，不僅要提升學生唱功，而且還要提升學生的藝術修養(yǎng)、音樂鑒賞水平和編撰曲譜的能力。老師還需要將搜集到的信息內(nèi)容整合到ppt上，借助多媒體課件，將音樂知識通過視頻、音頻、圖片的方式表達出來，既使學生更容易理解學習到的知識，又豐富了學生的學習方式，不再單一古板，提高了學生的學習興趣。

（二）學生的學生興趣和學習主動性得到提升

中職學生比較追求潮流，所以，在音樂教學過程中一定要注重提升學生的學習興趣。對于這些學生，教師一定要加以引導，只要通過正確合理的方式就可以提起一個學生的學習興趣。興趣對于學習的過程和效果是很重要的。老師要及時更新音樂教學內(nèi)容，及時了解最新音樂信息，讓音樂課堂和當下的流行音樂相結合，滿足學生的現(xiàn)實需求，以此來提升學生的學習興趣。

（三）使老師的教學方法變得多樣起來

運用信息化手段，不僅僅能夠讓音樂課堂變得更加生動有趣，而且可以及時更新音樂信息，讓音樂教學跟上時代潮流。而且從音樂教學設備的教學角度來看，音樂教學需要的設備種類很多。

三、如何高效的將信息手段運用到中職學校音樂課堂中

（一）情景模擬，增加學習的真實性，提高學生參與度

在進行音樂課堂教學過程中，一定要注重與學生的互動，這也是音樂學科與其他學科的區(qū)別，老師在教學過程中一定要充分把握住這一點，讓教學過程成為一個有階段的有節(jié)奏的進行。雖然音樂水平的訓練中先天因素有很大的影響，但是后天的努力也要重視。因此，教師在借助多媒體教學的過程中，應該充分考慮到學生現(xiàn)階段的認知能力和接受水平，將音樂與當下的流行因素相結合，提高學生學習的積極性。

（二）優(yōu)化多媒體課件的設計

在進行課件設計中，不能太過花哨，也不能過于呆板，多媒體課件的設計標準是通過課件的設計提高學生的學習興趣，但需要注意的是，不能讓課件的形式大于內(nèi)容。此外還要注意的是，不同的課件有不同的設計形式和不同的表達形式，不能一概而論。課件的設計應該具有高度的針對性和互動性。總結起來應該注意以下要求：有計劃、有階段、細化的學習目標。

（七）提高教師隊伍的能力水平

教師是高效課堂的締造者，是學生的引導者。作為教師，對學生應該全方位地了解，在課件設計和課堂教學模式設計過程中提高信息化水平。對于學校，應該積極組織教師定時進行教學能力培訓。

（八）與“蘇派教育”理念相結合

隨著基礎教育改革的推進，對學生的素質(zhì)教育更加重視了。所以，在音樂課堂教學中，除了對學生音樂技能知識的培養(yǎng)，還要加強思想道德水平的培養(yǎng)。自古以來，江蘇一直是經(jīng)濟發(fā)達，文化繁榮。蘇派教育在歷史的發(fā)展中也隨著時代的需求不斷更新變化，在繼承蘇派教育的過程中，應該與現(xiàn)代教育的發(fā)展要求結合起來，把握蘇派教育的精髓，促進中國教育的發(fā)展。

1.擔負起民族復興，國家富強的歷史使命。

將音樂知識學習與國家發(fā)展需要結合在一起，尤其是在新時代下，“中國夢”的實現(xiàn)是我們每個人的歷史使命，所以，教師在音樂課堂教學過程中，將家國理念融入音樂教學內(nèi)容中，在不知不覺中進行思想教育。

2.以人為本、“母愛”式教育。

蘇派教育思想是一個個教育家、思想家在教育的過程中對兒童的人性關懷中形成的，是關注學生最本質(zhì)的需要，根據(jù)學生的心理發(fā)展需求、蘊藏的潛力進行教育活動，不是傳統(tǒng)的以老師為中心，而是以學生為中心，以人為本的教學思想。對待學生就像母親對待自己的孩子一樣。所以，在進行音樂課堂教學過程中，也應該堅持“以人為本”的教育思想，蹲下身來和學生真誠地交流。

3.注重學生的自主創(chuàng)新能力和敢為天下先的品質(zhì)的培養(yǎng)。

在蘇派教育思想中，注重對現(xiàn)實問題的關注，并且勇于尋找途徑去解決問題。不斷創(chuàng)新新方法、新路徑，最后凝結為敢于天下先、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、總結

本文在堅持“以人為本”的思想基礎之上，結合蘇派教育思想的核心與現(xiàn)代基礎教育改革的需要，論述了如何利用信息化手段優(yōu)化中職學校音樂課堂，堅持思想道德與文化知識教育共同推進，促進學生全面發(fā)展。文章主要通過三個方面來論述：中職學校信息化音樂教學現(xiàn)狀、信息化教學優(yōu)勢以及如何優(yōu)化利用信息化進行音樂教學，這一方面特色在于，通過分析蘇派教育思想注入到音樂課堂教學過程中。