幼兒園德育在游戲活動中的滲透

楊燕梅

(福建省泉州市南安市蓬華鎮華美中心幼兒園，福建 南安 362313)

幼兒時期的道德教育，對幼兒整體素質的提高有著至關重要的作用。在幼兒園教學中，幼兒教師應該引導幼兒積極的、自主的參與到游戲活動中，并將德育工作貫穿到整個游戲活動之中，通過游戲可以有效的幫助幼兒形成良好的道德修養，以此促使幼兒身心健康的成長與發展。作為幼兒教師，應該充分發掘游戲中潛在的德育因素，以此抓住德育的機會，從而使得幼兒形成良好的行為習慣以及思想道德品質。

一、利用區域游戲開展德育工作

區域游戲是幼兒最熟悉，也是室內最常見的一種游戲。區域游戲具有著多樣化的特點，豐富了幼兒的生活[1]。因此，幼兒教師應該積極的利用區域游戲開展幼兒園德育工作。作為幼兒教師，應該對幼兒的興趣愛好進行充分的了解，并根據幼兒的興趣愛好為幼兒提供適合的區域游戲活動材料，然后引導幼兒自主的選擇活動材料以及合作伙伴。幼兒教師在設置區域游戲時，應該充分注意游戲空間的安全性、美觀性以及科學性，區域游戲的內容不僅需要涵蓋德育知識，還應該符合幼兒的年齡特點以及興趣需求等。另外，幼兒園應該定期的更新區域游戲的材料，以此確保游戲材料符合幼兒道德教育內容。在創設區域游戲時，應該以幼兒為中心，以德育為基礎，根據幼兒的心理需要設置區域游戲，激發幼兒參與其中的積極性，以此更好的開展幼兒園德育工作。

二、利用戶外游戲進行德育

隨著幼兒教育改革的不斷推進，戶外游戲活動方式已經被廣大幼兒教師認可，并積極的運用到幼兒教育中，實踐證明，教育效果十分顯著。戶外游戲活動的形式十分豐富。戶外游戲不僅僅滿足了幼兒愛玩的天性，還為幼兒園德育的滲透提供了良好的機會。例如：幼兒愛玩踢球、跳繩、跳圈、鉆山洞等各種類型的具有一定競賽性質的游戲活動。幼兒教師應該打破傳統的幼兒教育的局限性，帶領幼兒走出教育課堂，來到戶外，進行戶外游戲，并將幼兒園德育工作滲透到戶外游戲中，以此提高幼兒的素質與能力。幼兒在戶外游戲過程中，當遇到幼兒跌倒時，幼兒教師應該積極的鼓勵幼兒自己站起來，或者鼓勵其他幼兒攙扶他起來，以此培養幼兒不畏困難、勇敢戰勝困難以及互相幫助的良好道德修養。在進行戶外游戲的過程中，幼兒教師應該大膽的放手讓幼兒自主的完成戶外游戲，并將德育貫穿到整個戶外游戲中，使得幼兒在輕松的游戲氛圍中接受德育教育[2]。

三、利用音樂游戲活動滲透德育

在整個幼兒教學中，音樂游戲是幼兒非常喜歡的一項游戲形式，幼兒在優美動聽的音樂旋律中，進行有趣的游戲，同時接受著德育教育。音樂游戲活動是指在一定的音樂伴奏或者歌曲的伴唱環境下，按照一定的規則和要求進行各種動作的游戲活動。在開展音樂游戲活動時，幼兒教師應該充分根據德育的需要精心的設置音樂游戲活動的情節，在促進幼兒情感體驗的同時加強幼兒的德育教育[3]。一個較好的音樂游戲環節，可以很好的激發幼兒的興趣，充分發揮幼兒的想象力與創造力。幼兒教師可以設置一些具有一定情節的、有角色的、有一定形象化動作的音樂游戲，并將德育滲透到音樂游戲的情節之中。例如：利用《長大要當解放軍》這首音樂，來組織幼兒進行音樂游戲，引導幼兒扮演小解放軍，充分發揮幼兒的想象力與創造力，并培養幼兒勇敢堅定、不畏困難的良好道德修養。在音樂游戲活動中滲透德育，不僅對幼兒有效的實施了德育教育，還陶冶了幼兒的情操。

四、利用童話游戲進行德育

幼兒普遍喜歡聽童話故事，童話故事的內容十分豐富多彩。童話故事利用大膽的想象、夸張以及幻想來塑造童話人物形象，其內容反映了一定生活道理，因此童話故事是非常好的德育教育資源。作為幼兒教師，應該充分利用童話故事的德育教育作用，充分挖掘童話故事中的德育教育資源，利用童話游戲的形式開展幼兒園德育工作。童話故事的情節一般生動淺顯，對大自然中的事物通常進行擬人化的描述，這樣不僅有效吸引了幼兒的注意力，還培養了幼兒良好的文學興趣，同時促使幼兒形成了良好的思想品德。童話游戲的方式具有著多樣性的特點，幼兒教師可以組織幼兒繪畫童話故事、表演童話故事、解說童話故事等多種多樣的童話游戲，并在童話游戲中滲透德育，充分發揮童話故事的教育價值，使得幼兒通過童話游戲，建立正確的是非觀、善惡觀、并充分發現生活中的美，以此建立良好的思想道德。

五、結束語

綜上所述，幼兒園德育工作的開展，對幼兒整體素質的提高有著至關重要的作用。而幼兒園德育在游戲活動中的滲透，可有效的吸引幼兒的注意力，促使幼兒積極主動的參與到游戲中，在快樂的游戲氛圍中，潛移默化的接受了幼兒園德育教育。作為幼兒教師，應不斷的提升自身的專業素養與專業水平，并在幼兒園德育工作中，以身作則，為幼兒做好示范的榜樣。