服務區(qū)域經(jīng)濟，構建校企合作特色的新型翻譯課程體系*
——以煙臺地區(qū)高校為例

常俊華

(煙臺南山學院人文學院，山東 煙臺 265713)

一、翻譯課程體系設置的現(xiàn)狀

中國文化“走出去”和“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，極大的促進了我國翻譯事業(yè)的發(fā)展，對于翻譯人才培養(yǎng)思路的研究和創(chuàng)新翻譯課程體系以及更新翻譯課程內容的研究取得了長足的進展，成果豐碩，然而，從翻譯人才的產(chǎn)出效果看，翻譯課程體系的研究與應用仍有很大的差距。具體表現(xiàn)在：

第一，翻譯課程體系設置不完備。有的高校重視翻譯理論的研究，理論性、研究性課程比重大，而忽視翻譯技能課程的開發(fā)，有的高校又過于重視翻譯技能的培養(yǎng)，忽視翻譯學相關課程或關聯(lián)課程的設置。究其原因，主要是由于各高校所處的地理環(huán)境迥異，發(fā)展歷史與定位不同，其翻譯課程體系的設置也不盡相同。

第二，翻譯課程內容特色不明顯，課時比例不平衡。一、翻譯理論與技能類課程開設學時不足，講授理論蜻蜓點水，技能培訓時間又不充分，導致學生理論深度不夠，熟練程度又不達標。口譯訓練課程、其它關聯(lián)課程課時嚴重欠缺；二、課程內容比較陳舊，枯燥無味，翻譯材料不能展現(xiàn)最新的社會發(fā)展成果，不能吸引學生學習的興趣。三、與區(qū)域經(jīng)濟中優(yōu)勢特色行業(yè)產(chǎn)業(yè)對應的專業(yè)知識課程開出不足，不能滿足選修需要；四、中國傳統(tǒng)文化類課程的開設各院校差異較大；五、與翻譯學關聯(lián)較大的學科課程比如語言學、語用學、文體學等缺乏或開出率不足。特別強調的是對漢語經(jīng)典與百科知識的講授重視不足，也缺少跨文化交際類課程。

第三，教材內容缺乏最新成果材料，校本特色不明顯。教材的建設質量直接影響到教學質量。盡管目前我國編寫出了一大批水平較高、實用性較強的翻譯類教材，但現(xiàn)使用的翻譯教材在形式編排上不新穎，內容上還采用幾十年前的材料，不能反映最新的政治、經(jīng)濟、文化、軍事等成果。材料的選用上沒有突出新時代、新作為和新舊動能轉換下的新工藝，新發(fā)展。因此跟不上區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，不利于激發(fā)學生的學習興趣和提升學生的翻譯能力。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，翻譯軟件的更新和使用，如何編寫、改編更適合翻譯學科發(fā)展和當?shù)厣鐣?jīng)濟需要的優(yōu)質教材成為廣大專家、教師、出版者需要切實考慮的問題(連彩云等，2011：37-41)。此外，教材編寫還須與具體專業(yè)方向、具體學習者、具體院校相結合，以真正發(fā)揮教材的校本特色。

第四，部分高校仍依據(jù)自身的傳統(tǒng)語言文學優(yōu)勢，開設了文學翻譯類課程，沒有結合翻譯市場的文化專向和我國國家發(fā)展戰(zhàn)略開發(fā)中國傳統(tǒng)文化外譯課程，也沒有結合互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展和翻譯軟件的開發(fā)，開出諸如翻譯技術與本地化、翻譯項目管理等行業(yè)急需的課程，因此課程設置與社會需求嚴重脫節(jié)。

因此，筆者提出重構創(chuàng)新型翻譯課程體系的必要性，主張翻譯課程設置必須創(chuàng)新思路，在傳授翻譯理論和翻譯技巧為核心的課程基礎上強化“三個“加強，即加強翻譯軟件的使用，加強與當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求關聯(lián)課程的開發(fā)，加強翻譯課外輔助學習、訓練和實踐，利用學校、企業(yè)、翻譯公司各自優(yōu)勢進行一體化培養(yǎng)課程機制建設，突出翻譯內容的實用性、翻譯手段的技術性、課程體系的特色性。

二、依托區(qū)域經(jīng)濟，構建“三元”制校企合作課程體系的構想

翻譯人才培養(yǎng)的目的是為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務，因此根據(jù)當?shù)貎?yōu)勢產(chǎn)業(yè)需求狀況，讓產(chǎn)業(yè)進學校、讓學生進企業(yè)、讓課程進工廠，緊密結合企業(yè)需要，搭建校企合作平臺已經(jīng)成為培養(yǎng)高素質職業(yè)人才的重要模式。針對當前煙臺高校翻譯課程設置中存在的問題，提出當?shù)馗咝鶕?jù)煙臺區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點和企業(yè)需求，加強與當?shù)佚堫^企業(yè)、翻譯公司合作，按照學校-企業(yè)-翻譯機構合作培訓模式，即學校提供基礎翻譯課程知識與技能，企業(yè)提供行業(yè)特色翻譯素材與機會，翻譯機構提供最新翻譯技術和經(jīng)驗。三方共同確立人才培養(yǎng)目標、構建實用、新型課程體系，采用理論與實踐結合、學校與企業(yè)、翻譯機構結合方式共同完成翻譯培訓與項目翻譯。三方共同加強翻譯師資隊伍培訓等，這是培養(yǎng)當?shù)厮鑼I(yè)翻譯人才的重要途徑，內容包括：

(一)以本地區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求為導向，校-企-翻三方合作共同確立翻譯課程體系建設途徑，確定校本課程開發(fā)目標

根據(jù)煙臺市“十三五”規(guī)劃綱要，本地區(qū)將鞏固提升機械制造、電子信息、食品加工、黃金、現(xiàn)代化工5大傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，突破發(fā)展新能源與節(jié)能環(huán)保、新材料、生物技術、高端裝備制造、新一代信息技術5大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，做大做精汽車、電腦、手機、船舶、葡萄酒等10大產(chǎn)品集群。因此，駐煙高校翻譯專業(yè)或英語專業(yè)翻譯方向應結合煙臺區(qū)域經(jīng)濟中上述產(chǎn)業(yè)集群，緊密結合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)企業(yè)，共同開發(fā)相關知識課程，如煙臺南山學院可利用南山集團辦學優(yōu)勢，與南山集團航材工業(yè)園、南山鋁業(yè)國際業(yè)務部合作，利用企業(yè)航空設備全部進口、產(chǎn)品外銷需要大量英漢互譯的機會，開設航空材料翻譯課程以及相關選修課程，在不涉及保密問題的情況下，將英文資料作為課程資源，安排學生進行翻譯實踐活動；同理，駐煙其他高校可利用自身在化工、食品、生物技術、工商管理等領域優(yōu)勢，與煙臺萬華、張裕葡萄酒、煙臺榮昌生物工程公司等合作，培養(yǎng)現(xiàn)代化工、食品工程、生物醫(yī)藥工程等方面的專業(yè)翻譯人才，濱州醫(yī)學院利用醫(yī)學優(yōu)勢積極聯(lián)系當?shù)厣镝t(yī)藥行業(yè)，合作培養(yǎng)生物醫(yī)學特色方向的翻譯人才等。這樣，課程設置就盡可能地貼近企業(yè)實際需求，課程內容盡可能呈現(xiàn)最新科技發(fā)展狀況，翻譯課程體系構建就具有針對性、應用性，也避免了“千課一面”的現(xiàn)象。

(二)以職業(yè)技能為本位，校企合作共建特色課程內容

翻譯技能是專業(yè)翻譯人才必須掌握的核心能力。特色翻譯課程體系構建是培養(yǎng)服務本區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展翻譯人才的重要途徑。特色翻譯課程是指能結合本區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢，選擇重點行業(yè)和產(chǎn)業(yè)，突出其在翻譯課程設置的關聯(lián)性，加大對該類行業(yè)知識的傳授和翻譯訓練。因此高校需要主動與當?shù)仄髽I(yè)對接，以培養(yǎng)翻譯技能為本位，結合企業(yè)實際需求，以企業(yè)提供的翻譯資源為樣本，開發(fā)適應當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的特色翻譯課程，突出課程內容的新穎、實用、產(chǎn)業(yè)特色(如航空材料、汽車制造、海洋化工、葡萄酒等知識課程)；利用當?shù)胤g機構資料豐富，管理先進，翻譯技術成熟的優(yōu)勢，引進翻譯技術與本地化、翻譯項目管理等與翻譯市場聯(lián)系緊密的課程；與駐地龍頭企業(yè)(如萬華皮革、張裕葡萄酒等)的翻譯人員合作，采用企業(yè)工程人員到學校授課或派學生到企業(yè)進行翻譯實習、實訓等各種不同的教學模式與方法；聯(lián)系本區(qū)域專業(yè)翻譯公司共同指導翻譯主題的畢業(yè)論文等。只有校企合作共建課程，才能培養(yǎng)出具有較強的翻譯技能，專業(yè)的翻譯水準的各類專業(yè)翻譯人才。

(三)引進企業(yè)翻譯人才，校企合作共建高水平專兼職結合的翻譯師資隊伍

高校翻譯教師大部分直接來自高校培養(yǎng)，翻譯理論水平較高，但在企業(yè)一線翻譯歷練較少，難以勝任目前翻譯教學的要求，因此重點打造專兼職結合的“雙師型”教師隊伍成為今后一段時間的師資工作重點。采用走出去，引進來的方法提高教師的翻譯水平和教學水平。除鼓勵本校教師定期參加每年舉辦的各類翻譯培訓，提高翻譯水平和方法外，還應加強校-企-翻三方合作，積極鼓勵教師掛職到企業(yè)參與實際的翻譯實踐活動，比如直接到當?shù)仄髽I(yè)參與翻譯各類文字資料，擔任外國專家技術翻譯，積累翻譯經(jīng)驗，也可以參加各地定期舉辦的國際性博覽會，擔任口譯，筆譯工作；同時可選派翻譯專業(yè)骨干教師到某些翻譯公司掛職鍛煉，了解項目管理流程，洞察翻譯行業(yè)發(fā)展動向。引進來主要是聘請企業(yè)資深譯員、行業(yè)專家、翻譯管理人員擔任兼職教師，定期到學校開辦相關翻譯實踐課程或講座，啟發(fā)學生翻譯靈感，充實學生在課堂上學不到的知識。

(四)加強實驗實訓設施建設，夯實課程體系建設基礎

加強翻譯課程體系建設的一項重要環(huán)節(jié)是必須加強實驗實訓設施建設，它是課程順利執(zhí)行的保證。要培養(yǎng)學生的口譯技能，需要擁有設備先進的同聲傳譯實驗室和口譯實訓室；要培養(yǎng)學生學會使用翻譯軟件，就必須建設計算機輔助翻譯實訓室，翻譯資料庫的建設也需要更多投入。目前各高校翻譯實驗設備數(shù)量不足，設備老化，實訓條件不太理想。在學校的投入相對不足的情況下，應加強校企合作，共建翻譯實驗室、實訓基地。途徑一是吸引有實力的企業(yè)來學校投資建設翻譯實驗室、實訓室，雙方共有、共用；途徑二是與企業(yè)共同開發(fā)建設翻譯平臺、翻譯資料庫、翻譯網(wǎng)站等，實現(xiàn)翻譯資源共享；途徑三是也可與擁有先進翻譯軟件和項目管理經(jīng)驗的翻譯公司或企業(yè)簽訂校外翻譯實訓基地，定期安排學生參加實際翻譯項目，體驗企業(yè)文化，獲得實際工作經(jīng)驗。

總之，培養(yǎng)能服務本地經(jīng)濟發(fā)展的高素質專業(yè)翻譯人才是煙臺地區(qū)高校服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的責任，創(chuàng)新翻譯課程體系建設機制是培養(yǎng)當?shù)馗咚刭|專業(yè)翻譯人才的重要途徑。當然，目前校企合作共建課程體系還面臨一定障礙，如企業(yè)對高校課程建設興趣不足，企業(yè)利潤至上目標下校企合作如何達到雙方共贏，學校對在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中校企合作培養(yǎng)翻譯人才的重要性和艱巨性認識不夠等。這些問題還有待深入研究并加以解決。

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