淺析小學美術教學中學生創新能力的培養

謝楠燁

(江西省贛州市濱江第一小學，江西 贛州 341000)

創新能力是人類不斷進步和發展的源動力，是人類智慧的體現。因此，培養學生的創新能力是學校自始至終的人才培養目標。小學美術是一門創造力極強的學科，學習美術的過程中需要學生創新能力的參與。因此，小學美術教學是培養學生創新能力的重要途徑。

一、小學美術教學中培養學生創新能力的意義

首先，這是素質教育的重要體現。素質教育要求促進學生的全面發展，重視培養學生各方面的能力，同時也包括學生的創新能力。

其次，這有助于培養學生的藝術創造力。素質教育的目標之一就是培養學生的創造能力等各方面的能力。藝術創造力是創新能力的一部分，在小學美術教學中培養學生的創新能力，有助于激發學生的藝術創造力，這是其他學科無法達成的教學效果。

再次，這有助于提高學生學習美術的興趣。小學美術教學中培養學生的創新能力，就必須更新課堂教學形式，使用符合學生學習特點、有助于激發學生美術學習興趣的教學方式。在此過程中，就會在無形中激發學生學習美術的興趣。

二、小學美術教學中存在的問題

當前，雖然諸多學校都很注重培養學生的創新能力，但是這其中還存在些許問題，主要體現在以下幾個方面：一是小學美術教學中對學生創新能力培養的重視程度遠不及其它“主科”。多數學校都把美術課程當作一門“副科”來對待，這就導致學校對美術課程的重視程度遠遠不夠。小學美術教學中老師絕大多時候都是在傳授一些簡單的美術知識，不關注學生創新能力的培養。二是小學美術教學中的教學方法單一，導致創新驅動缺位。學生也不重視美術課程，美術課上學生要么是自由學習、要么教師采用被動的講授式教學方法教給學生一些簡單的美術知識，較少提及學生創新能力的培養。

三、小學美術教學中培養學生創新能力的有效途徑

小學美術課程與語數外三門“主科”一樣，都是實現素質教育不可缺少的一個環節。同時，由于美術學科本身的特點—較多地體現了創新能力，因此，小學美術教學是培養學生創新能力的重要途徑之一。

(一)打造趣味課堂，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，小學美術教學中培養學生的創新能力離不開學習興趣的支撐。因此，小學美術教學中，教師需要為學生打造具有趣味性的美術課堂，讓每位學生在美術課堂上都能保持高昂的學習興趣。首先，教師要面帶笑容地走進教室、微笑地對待每一位學生，以情感渲染課堂。其次，教師可以利用幽默的語言活躍課堂氛圍，調動學生的學習積極性。再次，教師需要及時表揚提問以及回答問題的學生，鼓勵學生多發言、多發表自己的見解，以“頭腦風暴”式的教學方式挖掘學生的創新想法。最后，教師需要豐富教學方式，以學生喜聞樂見的、符合學生學習特點的方式開展美術教學。

(二)創新教學方式，為學生提供創新的環境

傳統的小學美術教學多以課本講解為主，教師關注美術知識的傳播。其實，小學美術教學中要想培養學生的創新能力，就必須要借助靈活、豐富的教學方式，這是培養學生創新能力的必經之路。比如，教師可以利用多媒體技術將靜態的美術知識和美術作品以直觀形象、生動活潑的視頻或者圖片呈現出來，讓學生結合視頻講解等多媒體技術來欣賞美術作品。

(三)給學生動手的機會，為學生提供動手創新的機會

小學美術教學的創新之處不僅表現在美術作品的創新上和學生欣賞視角的創新上，還表現在學生的美術創作上。因此，小學美術教學中要想培養學生的創新能力，就必須給學生動手創作美術作品的機會，讓學生有機會將自己的創新之處展現出來。比如在學習《有趣的瓶蓋》這節內容時，教師可以在課后給學生布置作業：課后利用瓶蓋創作一幅作品。這樣一來，學生能夠將自己在課堂上的想法付諸行動，這也是提高學生成就感的機會。

(四)肯定學生的創新之處，保護學生的創新萌芽

激勵性評價有助于維持學生的成就感，進而讓學生更加樂于學習、勇于創新，在小學美術教學中亦是如此。因此，小學美術教學中要想培養學生的創新能力，采用激勵性評價，及時肯定學生的創新之處是必經途徑。有研究表明，老師課堂上利用語言、動作等給予學生肯定，會讓學生產生更多的創新思維和學習欲望。基于此，教師在小學美術課堂教學上，需要及時給予學生一些言語上的、動作上的獎勵，鼓勵學生大膽創新，保護學生的創新萌芽。尤其是當學生在課上表現出了創新之處的時候，通過表揚和鼓勵，引發學生的好勝心、維持學生的創新意識，從而逐步培養學生的創新能力。

美術是一門極富創造力的學科，是培養學生創新能力的沃土。因此，小學美術教學中需要借助各種手段來培養學生的創新能力。