談如何營造小學語文教學中課堂氛圍的方法

黃思靜

摘 要：探究如何營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發學生興趣，調動學習積極性。

關鍵詞：小學；語文；課堂氛圍

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-175-01

一節成功的語文課，在于它的課后效果，而想收到顯著的效果，那就在于這節課學生的參與度。輕松、和諧的課堂氣氛能有效地提高教學效率，達到教學相長的目的。新課程標準指出，教師在課堂教學中，要充分發揮學生的主體作用，激發他們的學習興趣，調動學習積極性，真正做到教師只是課堂教學的組織者、引導者。如何營造輕松、和諧的課堂氛圍呢？從課堂教學過程來看，可以從以下幾方面入手：

一、游戲導入課堂教學 ，作好鋪墊

愛動愛玩是學生的天性，滿足他們會有意想不到的效果。上課開始，教師可以帶領學生做各種各樣的游戲活動，如：唱歌、背詩、猜謎、文字游戲等。這樣，不僅讓學生從課間的活動中進入學習狀態，活躍課堂氛圍，而且能把學生的注意力引回課堂，為新課的學習作好鋪墊。如果是借班授課，還可以和學生課前談話，如問學生“你貴姓”“老師想和你做朋友”“你吃過飯了嗎？”等一些輕松活潑的話題，這樣便能在極短時間內拉近師生之間的距離，為新授課作情感鋪墊。

二、動手操作，課前準備，有效提高課堂氛圍

“兒童的智慧在他的手指尖上?！边@是前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過的一句話，兒童多動手操作能促進智力的發展。從腦的結構看，人的大腦皮層的各種感覺和運動部位中，管手的部位所占面積很大，所以手的運動能使大腦的很大區域得到訓練。動手操作的過程，調動了學生的多種感官參與，手腦結合。學生的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發展的起點，激發了學生對操作活動的興趣。動手操作建立學生的表象思維，是學生的直觀學習，把書本內容生動化，讓語文學習更加形象，課堂學習氛圍不再是講和聽的形式。比如，學生在課外進行剪報活動，把用到的知識、語句剪下來，增加了記憶，將學習變成了一種布滿情趣的活動課等。這樣讓學生有充分準備下走進課堂，他們會很有成就感，肯定暢所欲言。

三、微笑授課，塑造教師親切可感的外在形象

用微笑去授課、去營造良好的課堂氛圍，這是一種簡單易行，而又行之有效的方法。當然，這種微笑是發自內心的，是對學生的一種關愛，是一種與學生心理上的交流，而非一種矯揉造作、虛假的表情。學生在洋溢著微笑的課堂中，會感到教師的可親可敬?，F在有些教師在授課時，總是板著面孔，處處想著在學生中樹立威嚴感，這就在無形中就扼殺學生對你的親切感。那樣的話，試問，學生還愿意和你交流問題嗎？其實，教師的威嚴不是建立在嚴厲的表情基礎上的，而是來自于你的學問和修養。微笑著面對學生，其實是一種自信，一種認為自己的魅力可以征服學生的自信。而板起面孔去說教，往往是因為覺得自己沒有能力征服學生，而運用一種外來的壓力去迫使學生去做，我想，這有時似乎會起到一定的效果，但往往不能持久。因此，語文教師要想使學生在一種歡悅、暢快的課堂氛圍中去追求知識，那就要首先自己充滿這種情緒，用自己歡悅的情緒去感染學生 ， 讓學生愿意分享、交流。

四、多媒體輔助教學，激發學生的情趣和學習的興趣

課堂教學活動中多媒體教學已成為必不可少的一個重要環節和要素。教師利用多媒體技術，使教學形式和教學方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學方式；讓多媒體技術與語文課堂教學環節有機結合，生動有趣的教學形式激發了學生的學習興趣，從而提高了課堂教學效果。例如，教學《火燒云》一課時，為了讓學生真實地感受火燒云的美景。教師可以尋找一些火燒云的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學生真實、生動地感受火燒云的美。通過多媒體技術不僅可以感染學生，更重要的是可以使課堂教學活動生動直觀有趣，調動學生對語文學習的興趣和愛好，讓學生喜歡語文學習，愛上語文，這樣就激發了學生的學生情趣和學習興趣。

五、創設懸念引發課堂氛圍

由于長期受應試教育的影響，一些教師不愿活躍課堂氛圍，也不知怎樣活躍課堂氛圍，惟恐一發而不可收，形成了灌輸式的教育，學生在聽話的聽教師講課，整節課下來，教師講得多，學生說得少。課堂上教師在唱獨角戲，下面的學生靜如一潭死水，被動地接受知識，缺少師生互動，課堂氛圍沉悶，導致了教與學被割裂開，處于對立面，教學效果可想而知。因此，教師必須改變這種傳統的教育觀念，建立活躍的課堂氛圍，讓學生做學習的主人。教師可以設置一些有趣的，帶有挑戰意味的，懸念式的情境，調動學生的參與積極性，讓課堂氛圍活潑起來。學生在懸念下產生認知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自覺地去思考，分析問題和解決問題。教師讓學生大膽發言，組織討論學習，課堂氛圍活躍，激發了學生的思維，碰撞出靈感的火花。

六、提高教師本身的教學藝術

教學藝術是教師達到最佳教學效果的方法、技巧和創造能力的綜合表現，它主要表現在教師對教學過程的把握和教學方法的運用上。在影響語文課堂氛圍的諸因素中，教師的教學藝術是一個重要因素，教師首先應從教育思想和教育方法放手，應積極培養和保護學生的好奇心、探索欲?！皩W起于思，思源于疑。”鼓勵學生獨立思考，大膽質疑。同時，教師要善于用自己的態度、語言和技巧創設一種輕松、和諧和進取的課堂氛圍，使學生思維處于高度活躍狀態，此時，教師也不需擔心教學效果如何。

總之，教師在教學中應樹立民主平等的觀念， 要尊重學生、信任學生、贊賞學生，營造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學生充分參與學習活動。在課堂上不能挫傷學生的自尊心，打擊學生的積極性，擯棄以往把語文課堂變成教師居高臨下向學生施舍知識的場所，擯棄家長制、霸道者的教風，要代之以民主平等的態度去真誠關心學生，愛護學生?！坝H其師，信其道?！边@樣學生才能喜歡語文，學好語文。

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