探析初中英語課堂教學的情趣教學

鄭伙戴

摘 要：隨著新課標的實施，傳統英語教學方法的弊病不斷突顯，要想使英語教學取得實質性突破，必須轉變教學模式，靈活運用新型的教學方法，增強學生對英語學習的興趣，培養學生自主學習的習慣。情趣教學主要是通過創設英語學習情景，在課堂上采取趣味性的教學方法開展活動。這種方法不僅能充分調動學生對英語學習的興趣，還能建立良好的師生關系，有效地開展英語教學活動，提高學生的英語能力和水平。

關鍵詞：課堂教學；情趣教學；學習情景；師生關系

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-176-02

情趣教學，就是在英語課堂上，教師靈活運用新型的教學方法，加強師生間趣味性的英語交流，以增強學生學習英語的興趣為教學重點，讓學生在愉悅的課堂中完成英語學習。教學中，既要注重培養師生間的情感，又要注重教學活動中充分調動學生學習英語的積極性。情趣教學中“情”的成分與傳統教學課堂上師生間的“情”相比含義要更深刻，需要師生雙方把情感投入到課堂中，教師不僅要關注每位學生，還要讓學生都情不自禁地喜歡英語這門學科，同時讓他們發自內心地愛戴自己的英語老師。情趣教學中的“趣”有三層深意：1、課堂氣氛必須有生趣，不能只是教師一個人站在講臺上口若懸河地唱獨角戲，要能使學生參與教學中，積極鼓勵他們發現問題，構建問題，解決問題。2、做到課堂教學有樂趣，讓學生在娛樂中學習，在快樂中健康成長。3、教學效果有時效性-------讓學生通過快樂學習掌握本堂課的教學內容，漸漸培養學生自主學習英語的習慣，從進步中感受樂趣，實現英語教學的真正目的。

一、創設英語學習情景，讓課堂氣氛“活”起來

轉變傳統的英語教學模式，順應學生健康成長的天性，讓沉悶的課堂從此“活”起來。這種方法是將學生置身于教師精心設計的教學情景之中，給學生帶來耳目一新的英語教學感受。英語作為一門語言，要注重營造語言環境。所以，教師運用多種方式營造出趣味性十足、新穎、有吸引力的教學情景相當重要?！芭d趣就是最好的教師”， 如果開展教學活動前就能吸引學生的興趣，為有效醞釀課堂氣氛做好鋪墊，那么課堂氣氛絕對濃厚。具體操作如下：

1、利用實物輔助教學。實物教學容易吸引學生的好奇心。結合實物教學，可以強化學生對詞匯與實物之間的聯系。比如：在教學水果類單詞時，教師先準備好一個盒子，將課堂上需要用到的水果先裝在盒子里。待大家對單詞有了基本認識后，再讓大家用所學的單詞來猜盒子里的水果。猜中者直接獲得水果作為獎勵。運用這樣的實物教學能有效激發學生學習英語的興趣，活躍課堂氣氛。

2、創設情景教學。在情景中開展教學活動，能讓學生體會到身臨其境的感覺。比如：在教學如何運用英語進行情景交際時，教師讓學生扮演不同的人物角色，進行人物對話。扮演角色前，教師先準備簡單的道具（小胡須，假頭套等），有助于學生進入角色，這些道具讓課堂氣氛更加濃厚。假若將教學情景設為一個小餐館，教師扮演服務員，學生扮演顧客，這樣更能拉近師生間的距離。

服務員：Could I have some bottles of water？

顧客：OK.

服務員：How many bottles would you like？

顧客：Two.

服務員：Here you are.

顧客：Thank you.

服務員：Youre welcome.

多次交換不同學生扮演不同角色后，既能豐富課堂教學內容，又能讓學生運用英語進行情景交際，改變了傳統英語教學的弊?。褐粫J不會說。

3、運用游戲教學。教學中，教師開設互動性強、知識性豐富的小游戲，保證大家共同參與到教學活動中，最大程度調動學生學習英語的激情。比如：教學簡單的生詞時。教師利用“交朋友”的方法開展游戲教學。教師首先教生詞“ear”，然后讓學生自己發揮想象力，在“ear”前、后加上字母或單詞與其組成“朋友”-----一個新英語單詞。比如，在“ear”前加上“t”使其變成單詞“tear”或加上“h”組成單詞“hear”等。交的“朋友”越多，本堂課的教學效果就越好。

二、建立良好的師生關系

與學生建立良好的師生關系，是開展情趣教學的前提，如果師生間的關系緊張或者教師對學生的情感投入不夠，都會給課堂教學帶來負面影響。開展教學活動不僅只是傳授知識，還是一個情感交流的過程。所以，在教學中應加強師生間情感互動。俗話說：“親其師才能信其道，信其道才能從其學”。教師給予學生更多的關愛，才能獲得學生對自己的尊重，才能使學生更加信任自己。對初中生而言，情感的潤化更為重要，初中階段是學生從幼稚向成熟慢慢過度的階段，處于這個階段的學生情感特別豐富。所以，更需要教師在生活和學習上一點一點的去關愛學生，體貼學生，與學生打成一片，對每個學生的性格和學習了然于心，然后，針對不同學生的情況，幫助他們提高英語學習的能力。作為教師，要平等對待每位學生，多與成績差的學生溝通，幫助其克服自身缺點，不斷鼓勵其學習；對成績好的學生，不能太偏袒。比如：成立課后英語角，在這個角里教師只是大家的交流伙伴，大家可以用英語自由暢想生活、學習、興趣愛好以及夢想，可以不拘一格的任意發揮想象力。教師只有走進他們的生活，才能與他們建立共同的交流語言，才可以更好的了解自己的學生，最終達到提高學生的英語能力和水平。

三、運用多種教學方法開展英語教學活動

對教師而言，能靈活準確運用教學方法也是開展情趣教學的重要內容之一。傳統英語教學方法單一、陳舊，很容易打消學生對學習英語的興趣，而且不利于因材施教。運用多種教學方法開展教學活動，保證活動有效進行。比如：教“籃球”單詞時，教師利用籃球實物，反復教大家練習幾次：What s this？Its a basketball.籃球的音形意馬上就能印在學生的腦海里，以后見到籃球，他們就能說出basketball、basketball，而不需要再用漢語翻譯。英語教師還可以要求學生將自己生活中發生的一些事情記下來，然后在每堂英語課前5分鐘，要求學生對小故事用英語復述。這種方法對初中生而言可能有一定難度，所以，學生在上臺復述前，最好將內容交給教師修改一下。教師修改時盡量幫助學生把語氣標注出來。復述時盡量要求學生準確使用英語語氣，增加小故事的趣味性。如學生講述的是自己上學途中發現一只小貓咪掉入水中的故事。教師可以適當引導學生用不同的語氣還原當時的場景?！癮 cat”用驚訝的語氣表達出來的效果相當有感染力，“water” “a cat in the water！” 同時結合內容作出相適應的表情動作，所展現的效果會更勝一籌。

結束語：作為初中英語教師，在教學中應當充分重視情趣性，不斷總結教學經驗，尋找更有利于培養學生學習英語的興趣和學生自主學習英語的方法，讓其在充滿活力的教學環境中學習英語，最終提高學生的英語能力和水平。

參考文獻：

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