如何營造一年級好的課堂氛圍

段曉慧

摘 要：一年級是學生從幼兒園到義務教育階段的第一年，這個階段的孩子學習習慣的養成對以后的學習非常重要，而培養良好的學習習慣最主要在課堂進行。由于一年級課堂教學因學生年齡特點，較其他年級更有復雜性，因此營造良好的課堂氛圍是非常重要的。營造良好的課堂氛圍主要從三個方面入手：一是豐富精彩的課堂是基礎；二是有效多變的口號來護航；三是積極切實的鼓勵成動力。

關鍵詞：一年級 課堂 口號 鼓勵

一年級的學生具有獨特性。部編版一年級上冊語文書的第一課是《我上學了》，其中的一小節是《我是小學生》，孩子們高興地喊出“從今天開始，我就是一名小學生了”，此刻他們的內心是興奮的，充滿了好奇，但又是迷茫的。此刻的他們尚未明白小學與幼兒園的差距，在課堂上經常會“隨心所欲”，課堂氛圍較為混亂。嚴格意義上講就是紀律觀念淡薄，甚至沒有紀律觀念。因此一年級的教學不僅是知識的教學，更是行為習慣的教學。一節課的教學無疑是非常重要的！在課堂教學中，一年級學生注意力分散性較強，容易走神或是貪玩。營造一個好的課堂氛圍則是教學質量的重要保障。營造良好的課堂氛圍主要從三個方面入手：一是豐富精彩的課堂是基礎；二是有效多變的口號來護航；三是積極切實的鼓勵成動力。

一、豐富精彩的課堂是基礎

如何讓孩子們上課注意力集中？這是一個讓老師和家長都非常頭疼的問題。其實簡單來講，孩子們喜歡上這節課，課堂吸引了他的興趣，自然而然注意力就會集中，就不會玩。而如何讓孩子們喜歡上上課，豐富精彩的課堂便是基礎。同樣的一篇文章，不同的教師會有不同的講課風格。一些名師的課堂為什么會氣氛活躍，而另一些老師的課堂死氣沉沉，讓人昏昏欲睡？原因就在于名師的課堂是豐富多彩的。他們將教學環節設計的活力有趣，讓學生能夠自主參與課堂，課堂不再是“干巴巴”的讀書寫字，而是一個學生自我展示，合作共享的舞臺。上課不再是“老師上，學生聽”，而是“老師引導，學生主導”。這樣的課堂氛圍是積極的，向上的，快樂的。當學生“翻身農奴做主人”，掌握了學習的主動權，那么在他們眼里，上課不再是不再是日復一日的機械勞動，而是新的發現，新的創造。

如何讓自己的課堂豐富多彩，則是對教師的提出的要求，也是教師應該做的。我認為其中最重要的一步便是充分的備課。在每節課教學之前，要充分查找資料將這節課的教學內容備足。不僅要查閱各種紙質的教參，輔導書，而且現在處于信息技術時代，網上的各種資料也較為多樣，教案、視頻、心得、論文等詳多的學習資料。不僅通過自己課前的準備，而且多去聽教學名師的課，學習他們的教學風格。這種方法不僅能學習別人的優勢，同時通過對比，也可以反思自己的不足；充分的備課是一個開始，一堂課的教學關鍵在課堂教學中。

備課不僅備書本，更應備學生。教師不是簡單地將課本上的知識講出來，而是通過教師親切、有感情有力量的語言引導學生自己去發現知識，自己去知識的海洋里探索。豐富的教學手段可以有效地組織課堂教學，舉個簡單的例子。一年級語文，拼音教學是語文教學的開始和基礎。在上拼音新授課的時候，如果只是傳統的老師范讀，學生跟讀的話，一節課的內容很枯燥。學生不愿意聽，而且一節課下課來，教師非常疲倦。但是如果課堂采用豐富的朗讀方式，齊讀、男女賽讀、小組賽讀、指名讀、火車讀等，以比賽和游戲的方式讓一年級學生學習拼音，這樣不僅讓學生扎實學習，而且可以讓全部學生參與課堂，調動他們的學習積極性。這樣一節課上下來，課堂氣氛活躍，孩子們也能學有所得。

二、有效多變的口號來護航

一年級的學生在行為習慣方面，學習習慣尚未養成。因此在一年級課堂教學中，行為習慣的培養非常重要。一節四十分鐘的課集中注意力，對于一年級的學生是有些難度的。其中一部分同學小動作很多，上課喜歡走神。這就需要教師進行督促，如果一味的命令就會成為嘮叨，學生會產生厭倦，不會聽。一年級尤其如此，這時就需要有效多變的口號來護航。我們班的口號，據不完全統計就達到十多種。為了糾正學生坐姿的口號（頭正，身直，臂開，足安，說到做到）；為了讓學生糾正一些小手亂動的口號（雙手放在桌子上）；讓學生跟著老師節奏的口號（小眼睛看老師）；鼓勵學生的口號（棒棒你最棒，向你學習一起棒）。一般當教師說出前半部分口號時，學生就會自覺說出口號的后半部分。并且在說口號的同時，自覺糾正自己的行為。一名優秀的教師懂得利用切實有效的口號來管理自己課堂紀律，而不是干巴巴的訓斥。

三、積極切實的鼓勵成動力

小學語文曾有一篇課文，太陽和風比誰的力量大。“誰能先把迎面走來的小男孩衣服脫掉，就算誰贏”。這時，風使出自己全部的力量吹向小男孩，小孩卻把衣服裹得更緊。這時，太陽輕柔的照在小孩臉上，小孩逐漸褪去了自己的衣服。可見，溫柔有時不失為一種強大的力量。

教師在教學管理中經常有一種情況，如果班級課堂氛圍混亂的話，你會怎么辦？會控制不住脾氣，大發雷霆么？記得有一次上課，因為是上午最后一節，學生上了一上午課，臨近中午，精力體力都消耗殆盡，因此這節課的課堂氛圍很糟糕。大部分學生上課東倒西歪，兩眼無神。此時的我也上了兩節課外加開了會，身體也很疲憊。面對這樣的情況，我的內心也變得很焦躁。但是我突然發現了在角落的一個女同學，她總是安靜的坐著，默默地看著老師。每次羞于舉手回答，平時我都有點忽視她。今天，在別人都沒精神時，她依然背挺直的坐著，帶著羞澀的眼光偶爾望老師一眼。我及時的表揚了他，那一刻，我看到了她眼睛里亮起了一抹光。其他人看見了我的表揚，也迅速坐起了身子，像一群群嗷嗷待哺的小鳥，希冀著我的表揚……

處于一年級的學生，如同剛出生的雛鷹。營造一個好的課堂氛圍，就如同為雛鷹鑄造一個溫暖的窩。營造一個好的課堂氛圍，教師的引導作用非常重要。有了舒適的成長壞境，他們才能更早更快地翱翔天空。