在小學數學教學當中信息技術的應用情況分析

王陳香

【摘要】信息技術在小學數學教學中發揮了重要作用，無論是教學效率、課堂氛圍還是教學方法上與傳統的課堂教學相比更具有優勢。在新課改以后，越來越多的數學教師意識到信息技術與小學數學教學融合具有積極的意義。在本文中，主要對當前小學數學教學中應用信息技術的意義以及策略等內容進行了研究。

【關鍵詞】小學數學 信息技術 課堂教學 意義

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0126-02

在新課改以后，小學數學教學模式發生了很大的改變，越來越多的教師重視將信息技術引進到課堂中，豐富課堂內容和教學方法，創新教學模式，起到了良好的教學效果。基于此，筆者在文中主要對當前信息技術在小學數學教學中起到的意義以及實施策略等進行了淺顯的研究。

一、信息技術在小學數學教學中的應用情況及其重要意義

（一）信息技術的應用情況

當前，信息技術已經成為小學數學教學中一種常見的輔助工具，代替了傳統的板書教學形式，豐富了小學數學課堂內容，并取得了良好的教學效果。信息技術的發展加快了教育改革進程，也讓人們了解到傳統教學中存在的不足，正視傳統教學效果不理想的問題，為創新教學方法，轉變教學理念都起到了積極的促進作用。所以，近年來，在新課改要求，信息技術已經成為小學數學課堂中重要的教學手段，并且逐漸普及到教學工作中，取得了不可小覷的成效。比如，在小學數學中學習《周長》這一課，在傳統教學中，教師需要板書，借助一些輔助工具，需要浪費很多時間畫圖。隨著信息技術的應用，可以借助多媒體設備，提前做好課件，在課上就可以用課件輔助板書的方式為學生講解知識點，也能激發學生的興趣，使課堂氛圍活躍起來，從而起到改進教學效率的作用。

（二）信息技術應用的重要意義

1.容易讓學生理解重難點知識

小學階段，學生的思維和理解能力有限，對于數學教材中一些抽象的知識點不容易理解，加上教師直接講解的方式，學生腦海中很難形成知識結構。隨著信息技術的應用，教師可以利用課件、視頻、圖片等多種形式為學生展示知識，尤其是不好理解的知識點，可以用圖示等方式展現出來，直觀的幫助學生理解。比如，在學習《面積》時，教師就可以提前做好課件，幫助學生理解什么是面積、怎么計算面積等，更加直觀、新穎，可以吸引學生的注意力。再比如，計算時間和速度，可以在課件中將小車行駛、人行走等用簡單的小視頻形式嚴師出來，方便學生理解。

2.活躍課堂氛圍，提高教學效率

在傳統數學課堂中，教師按照教材內容做好教學設計，再為學生講解出來，缺少與學生互動、交流，而且一些教師只重視講課的速度，忽視了學生的理解程度。在這種教學模式下，課堂氛圍死板，學生厭學情況嚴重，成績自然不能提升。而信息技術的應用，教師不再局限于單一的講解方式，可以用音頻、視頻、圖片等多種形式將知識展示出來，甚至還可以制作動畫，這些不僅可以吸引學生注意力，還可以使課堂氛圍活躍起來，教學效果就會得到改善。

二、小學數學教學中應用信息技術存在的問題及解決建議

（一）應用信息技術存在的主要問題

信息技術在小學數學課堂上的運用迎合了新課改的要求，對促進學生全面發展起到了積極的作用，也幫助教師豐富了教學方式，轉變了教學理念。但是，信息技術在課堂教學中應用越來越普遍，存在的弊端也更加明顯。比如，一些教師片面的認為新課改就是要求使用信息技術開展教學活動，一切教學活動都使用多媒體課件等。這種方式只是將以往教材講解的方式變成照著課堂講解，缺少靈活性，也沒有將信息技術帶來的優勢體現出來。還有一些教師能力不足，信息技術應用不成熟，問題百出，教學效率很難提高。

（二）有效運用信息技術，提高數學教學效率的建議

信息技術帶來的教學優勢是顯而易見的，但是過度的借用信息技術，不去思考，勢必會起到相反的作用。作為數學教師，必須要正確理解信息技術與數學教學融合，能夠把握好一個度，在恰當的時候使用信息技術，而不是盲目去用。在課前必須“吃透”教材，把握好重難點，對于學生不好理解的知識可以制作成課件，用多種形式幫助學生理解，還可以用課件設計一些層次性問題逐步引導學生去解決。在必要的情況下，教師可以用板書和課件相結合的方式，方便學生理解和記憶知識點。此外，在現代化教育中對于教師的能力提出了更多的要求，小學數學教師應該努力提高自己的教學能力和專業能力，多學習和探究，熟悉新課改的要求和理念，掌握信息技術知識和技能，不斷提高數學教學質量。

信息技術在小學數學教學中的應用是教育改革以及社會發展的必然趨勢，是促進學生全面發展的重要手段。同時也體現了人們能夠正確認識傳統教學的弊端，能夠積極探索新的教學理念和方式，相信信息技術必然會在小學數學教學中得到更好的發展。但是作為數學教師，必須有意識、有責任、積極的去學習和研究，不斷提高自身的教學水平，有效運用信息技術，靈活運用多樣化教學方法，改進課堂教學效果。

參考文獻：

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