新常態下高中政治教學與提高課堂有效性相結合

曹新明

摘要：新一輪的課程改革方案在不斷推進中，這要求教師要有效地備課和上課，與學生保持良好的關系，激發學生的學習興趣，改變教學方式和方法。這四個也是高中政治有效課堂新常態化的四個要素。本文從高中政治教學的現狀，新常態下提高高中政治課堂教學有效性的意義以及提升高中政治課堂有效性的策略三個方面進行論述。

關鍵詞：新常態 高中政治教學 課堂有效性

引言

現在的高中生思想逐漸成熟起來，處于形成自己三觀的關鍵時期。在這個階段，他們開始希望對社會對世界有自己的認識，希望了解國內外的大小事件。高中政治課程為學生提供了認識世界和社會的途徑。隨著學科改革的開始，高中政治課堂的有效性也受到重視。因此，教師在高中政治學科的教學過程中，需要很好地將學科教學與有效教學結合起來，形成新的常態，這樣可以提高教學的有效性，也可以讓學生在花費較少的時間和精力的情況下獲得更大的收獲。

一、高中政治教學的現狀

1.課堂內容乏味枯燥，學生興趣不足

目前，高中的政治課堂上，教師都是按照教材講授的，對教材上的重難點、知識點以及高考考點進行解釋，這種滿堂灌的教學方式很機械，會讓學生疲憊和厭煩。教師的教學內容和教學方式不是學生所喜歡的，他們很難集中注意力，課堂上時常會走神。這種狀況下的課堂效率自然是很低的[1]。另外，教師只講書本上的內容，而忽略了對學生的綜合素質的培養以及對于他們三觀的引導和糾正。

2.課堂互動和提問反饋無效

政治教師在課堂上的問題設置是比較簡單的，大部分學生都是知道答案的，學生無需思考什么，而這種提問是無效的。另外，教師設置的小組討論問題環節，很多時候變成了形式化的活動，學生討論了很多，但是收獲卻不多。課堂中的實質性互動也很少。這樣的課堂狀況對于課堂效率的提升其實是沒有任何幫助的。

3.教師關注學生成績忽略對其能力的培養

應試教育的背景下，教師關注學生的成績，但是忽略了對其綜合素質以及思想道德品質的培養。對于成績好的學生，教師格外關注其上課情況，經常提問，課下詢問，對于其品質方面的問題采取忽略的態度。但是對于學習成績略低的學生，不聞不問，全盤否定。這樣的環境，對于學生的學習興趣和學習動力是不利的。教師應該關注每個學生的發展，除了成績，還有其思想品質的培養和學習能力的培養。

二、新常態下提高高中政治課堂教學有效性的意義

近年來，新課程改革不斷深入，教學有效性的提高已經變成了一種新的常態。高效課堂可以提高學生的學習效率，即在正常課堂的基礎上，能夠高效地完成教學目標和任務，并且具有良好的教學成果的課堂[2]。

課堂的有效性要求在一定的時間和條件范圍內，教師運用教學策略和教學方法，低消耗但是高成效，這樣可以使學生和教師都從中受益。新常態下，高中的政治課堂中，教師通過更新自身的教學觀，培養學生的學習興趣，改變教學方法和建立良好的融洽的師生關系優化政治課堂，從而提高教學的有效性。這是高中政治課程改革的重要途徑，也是提升高中政治課程改革的推動力[3]。

三、提升高中政治課堂有效性的策略

1.教師在備課時確保其教學內容的有效性

備課對于高中政治課堂的有效性具有重要的作用，一節課的流程都是教師在備課時就需要考慮好和做好相應的調整的。教師如果備課時考慮到學生的水平，學生的興趣點，某個活動的可行性，就可以大大避免低效課堂的產生。教師在日常的備課中，需要做到以下幾點：

（1）把握好課程標準

課標是實施教學的重要文件，把握好課程標準的要求，根據其制定每一節課的課程目標，而不能按照教師自己的想法隨意設定教學目標。每一節課的開展都要根據課程標準來制定，這樣的課堂會更加高效。

（2）深入研究教材

課標是教學的綱領性文件，而教材則是執行目標的具體內容。教師需要分析教材，鉆研教材，將每一章之間的聯系建立起來，將幾本書之間的聯系建立起來嗎，建立知識框架。

2.建立良好融洽的師生關系

良好的師生關系對于提高課堂效率也有一定的作用，師生之間良好的關系可以讓課堂氛圍活躍起來，也可以帶動學生學習的積極性。學生喜歡一個老師，會自然地喜歡聽他上課，并且喜歡上這門學科。教師不要總是高高在上，可以亦師亦友，課下和學生作朋友，課上認真傳授知識，提高課堂教學的有效性。

3.培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，任何時候，如果學生對一件事情感興趣，那么他學習就會有動力。在提高高中政治有效性時，教師可以適當地增加學生的學習興趣。學生對于貼近自身生活實際的教學內容比較感興趣，生活化的教學情境能充分調動學生的學習積極性[4]。有趣的課堂導入也能夠很好地調動學生的積極性，比如新聞、小品、故事等。這些東西可以喚起學生的興趣，而不會讓學生一整節課都處于知識點和考點的課堂教學中。學生如果對某個知識點感興趣，也會自己課下查找相關的資料，因此，老師也可以在一節課的最后留一些有趣的問題讓學生思考或者解答，這樣可以提高下一節課的課堂氛圍和效率。

4.改變傳統的教學方式和方法

政治課程是高中課程中實踐性比較強的課程，在教學中，教師要選擇恰當的合理的教學方式，促進學生自學或者合作學習等。傳統的教學方式是滿堂灌的教學方式，學生都只是被動地聽老師講課，講重難點和考點。高考固然重要，但是高中政治的教學不應該只是局限于學生成績的提升，還應該培養學生的能力和三觀。創新的教學方式和方式不僅提高了學生的學習興趣，還可以提高課堂效率，提升高中政治學科的有效性。

結語

新常態下，高中政治教學的過程一定要與課堂的有效性相結合，教師需要在備課時就考慮或者預測到可能遇到的問題，對于學生的興趣點和學生的基礎知識掌握有一定的了解，對教材和大綱有一定的了解和分析。和學生之間保持良好的師生關系，運用各種教學方法激發學生的學習興趣，從而提高教學的有效性。

參考文獻

[1]陳姣.新常態下高中政治教學與提高課堂有效性相結合[J].速讀旬刊，2016（7）：71.

[2]王永堅.高中政治課堂有效性教學的研究[J].中學課程資源，2015（1）：20.

[3]王偉.新常態下高中政治教學與提高課堂有效性相結合[J].中國校外教育，2016（8）：71.

[4]武佐玲.高中政治教學生活化探析[J].青少年日記（教育教學研究），2015（8）：99.