如何開展自主、合作、探究的學習方式之我見

梁桂俠

新課程標準實施以來，給我們的教育教學帶來無窮的活力，也打開了封閉已久單純?yōu)榻虒W而教學死氣沉沉的課堂，讓新課改的理念貫穿到我們每個教育工作者的靈魂深處，在我們的教學課堂上開花結果，出現了令人可喜的大好局面。我們作為新時代的教師，感到非常的喜悅和高興。可是在高興欣喜之余，我們還看到存在的不足之處，發(fā)展的不平衡，有的只停留在膚淺的層面，沒有深入進行到底，還沒有全面開展起來。還有的人對新課改認識不到位，沒有引起足夠的重視，還墨守成規(guī)，還在唱著“單出頭”，演自己的“獨角戲”，這就需要我們進行極大的努力，引起我們的領導足夠的重視，才能保證我們的教育改革深入地開展下去。新課改的主演內容，主要是推廣實行新課程標準，那就是在課堂上，讓學生真正成為課堂學習的主人，不再是教師一人獨霸課堂的情境，而是要采取自主、合作、探究的學習方式。那么，至于如何搞好這場教育教學的改革呢？根據自己長期的教學實踐體會，我以為應該做到以下幾方面：

一、要搞好自主、合作、探究的學習方式，就要解決教師的思想認識的問題

也許可能有的人認為，我這只是老調重彈，自至今覺得不新鮮，我卻不這樣認為，反而卻是重中之重。我們要搞好每一項工作，首先是要解決思想問題。因為思想是靈魂，是一切工作的生命線，能解決存在的思想問題，其它問題就迎刃而解了。我們再回到要搞好新課改的話題上，雖然新課改進行了好幾年了，到現在我們回過頭來看看，究竟進展得如何呢？針對存在的許多問題，我們應該抓住要害，找到問題的關鍵，這樣才能是存在的問題得到很好的解決。對于新課改的問題，還是要從根本上要解決一個思想問題，就要全體教育工作者認識到實行新開工的必要，是我們社會發(fā)展的需要，是大勢所趨，也是實在不行的。我們的國家也要關注、監(jiān)督、指導、落實這一項舉措的進行，加大改革的力度，才能保證把這一重大舉措落到實處。這樣才能夠使我們每個教師引起重視，才能保證我們的工作順利進行。誰要是還因循守舊，停滯不前，他就要落后，落后就要被時代所淘汰，讓形式來逼迫這些老頑固派不得不摒棄自身的舊習，來追趕時代的潮流，加入時代的發(fā)展中來，跟上時代發(fā)展的步伐。當然，一下子讓這些人也發(fā)光發(fā)熱，還是有點急于求成，要給他們一些時日，讓他們學習新課改標準，認識開展新課改的必要，掌握開展新課改的方法，讓他們向好的同行學習，也投入到時代的大潮中了，為新課改的實行起到推波助瀾的作用。

二、要搞好自主、合作、探究的學習方式，就要解決教的具體實施的問題

我們在統一教師思想認識的基礎上，就要解決如何把新課改落到實處的問題上來，有了統一認識，這只是第一步，而具體來開展新課改還是個不小的難題，因為新課改改革它也算是個新事物，新的事物是前無古人的，需要今人的大膽探索，嘗試，這就不免要遇到困難，挫折，甚至是失敗，即使是一些別人實踐證明了的成功經驗，我們拿來用也不應適合我們具體教學實踐，因為它適合他們的學生，未必就適合你的學生，學生的素質不一樣，那么實踐的效果自然也不一樣。再看看現在實行的自主、合作、探究的學習方法，有許許多多，真可謂是五花八門，比如說，合作學習的方式吧，小而言之，同桌來進行，通過兩個人的互動來完成；還有通過前后桌活動來完成；大而言之，還有通過小組討論探究來完成；還有通過一行的同學共同來完成；甚至還有班級和班級的活動交流來完成的；當然，還有學生和家長教師、社會上的交流來進行的。至于采取哪一種形式，我們的教師就要因地制宜地采取相應的形式來進行，才能收到好的教學效果。我們不能生搬硬套，使得弄巧成拙，貽笑大方之家。我們的教者，還不應局限別人創(chuàng)造的格局之中，還要自己大膽實踐，勇于創(chuàng)新，闖出一條屬于自己獨特創(chuàng)新之路，那才是屬于自己的東西，而這些才更能適合自己，也是難能可貴的。

三、要搞好自主、合作、探究的學習方式，就要解決學生自身的問題

我們不可忽視今天教師在學生學習過程中的重要作用，但是，我們的教師都要做到改變自己的角色，不再是教學課堂上的霸主，統治者，專制者，而是學生學習的引導者、參與者、促進者。要徹底做到自己角色的改變，不能讓學生完全圍繞自己的指揮棒轉，在課堂上，學生是課堂學習的主體，而作為教者，就要突出學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用，真正讓學生成為課堂學習的主人。要真正做到這一點，也是不容易的。因為我們教師一直習慣了自己獨霸課堂的做法，自己滔滔不絕地講，學生也習慣了被動地聽，接受地學習；所以，要一些教師放下自己身價，來把課堂的時間還給學生，就好像自己的地位不突出了，還有，還得讓我們的學生從一直被動學習，一下子來進行積極參與到課堂學習中來，還很不適應，也得通過一系列學習實踐過程來實現的。當然，這個過程的實現，還得需要我們教師的積極的引導，使學生認識到自己要當主人的重要性，變學生的被動學習為主動學習，進一步調動學生參與到學習中來的積極性，盡可能地調動學生的發(fā)散思維，發(fā)揮學生的主體作用，提高學生學習的潛能，為開發(fā)學生的智力創(chuàng)造先覺得條件。這樣就能很好地實現以學生為主體的開放的課堂，讓學生的創(chuàng)造思維能力得到提升，使我們的教育教學效果得到提高，進一步推動我們的新課改深入進行，讓我們的學生實現自身的根本轉變，使得我們的學生的素質得到大大地改觀。

總而言之，要搞好自主、合作、探究的學習方式，是擺在每一個教育工作者面前的重要的工作，真可謂任重而道遠，我們要一定要堅定信心，把握好自己前進的方向盤，正道而直行，就能克服前進路上的種種苦難，創(chuàng)造出屬于自己的奇跡，和屬于自己的輝煌！