新媒體環(huán)境下大學(xué)思想政治教育的構(gòu)建探析

楊晶晶

摘要：隨著新課改深入發(fā)展，教學(xué)思想及育人手段不斷創(chuàng)新、優(yōu)化、完善，為構(gòu)建適合新時期的教育體系，落實育人目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，確保教育體系可經(jīng)受課改沖擊，其中“新媒體”作為沖擊現(xiàn)有教育體系因素之一，亦是推動課程改革的內(nèi)在動力，為此教師需應(yīng)用新媒體資源及技術(shù)，持續(xù)優(yōu)化、創(chuàng)新、完善教學(xué)思想及育人手段，繼而在新課改浪潮中占據(jù)先鋒地位。本文通過探析新媒體環(huán)境下，大學(xué)思想政治教育的構(gòu)建方略，以期提高大學(xué)思想政治教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境 大學(xué)思想政治 教育 構(gòu)建

在大學(xué)開展思想政治教育是培養(yǎng)人才核心素養(yǎng)必由之路，只有思想政治教育與時俱進(jìn)，才能引導(dǎo)學(xué)生用新時期社會主義核心價值觀嚴(yán)格要求自己，成為一名優(yōu)秀的社會主義建設(shè)事業(yè)接班人。然而，當(dāng)前有些大學(xué)院校存在思想政治教育理念滯后，教育方法不當(dāng)，教學(xué)思路不清晰消極現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的主要原因在于，大學(xué)思想政治教育體系缺乏構(gòu)建性，未能立足新媒體環(huán)境打造高效、精細(xì)、優(yōu)質(zhì)、科學(xué)思想政治教育架構(gòu)，大學(xué)思想政治教育缺乏時效性，影響學(xué)生核心素養(yǎng)培育成效。基于此，為提高大學(xué)思想政治教育質(zhì)量，探析新媒體環(huán)境下大學(xué)思想政治教育體系構(gòu)建方略顯得尤為重要。

一、構(gòu)建新媒體環(huán)境下大學(xué)思想政治教育認(rèn)知體系

新媒體環(huán)境下，大學(xué)生成為思想政治教育主體，只有相關(guān)教育體系符合學(xué)生個性化成才切實要求，才能引導(dǎo)學(xué)生積極參與到新媒體環(huán)境下的思想政治教育活動中，這就需要教師轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念，端正自身育人態(tài)度，立足新媒體環(huán)境，構(gòu)建大學(xué)思想政治教育認(rèn)知體系。

1.尊重學(xué)生個體差異

新媒體服務(wù)的對象是廣大民眾，其中大學(xué)生群體所占比重較大，為此教師需從學(xué)生道德修養(yǎng)、思政意識、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣等角度出發(fā)，借助新媒體資源及技術(shù)，為學(xué)生打造個性化思想政治教育體系，在該體系中汲取所需思政知識，引導(dǎo)學(xué)生參與到思想政治教育活動中，例如教師可以在“分層教學(xué)法”加持下，以“微課”為載體，以新媒體資源及技術(shù)為基礎(chǔ)，為學(xué)生編設(shè)難度不一、角度不一、內(nèi)容不一的個性化課程，使學(xué)生得以在新媒體環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，變“被動接受思政知識”為“主動吸納思政知識”，削減大學(xué)思想政治教育阻力。

2.體現(xiàn)思政教育思想先進(jìn)性

當(dāng)前我國處于有中國特色社會主義國家建設(shè)與發(fā)展新時代，社會內(nèi)部矛盾發(fā)生轉(zhuǎn)變，大學(xué)生肩負(fù)民族復(fù)興偉大歷史使命，這對學(xué)生的思政素養(yǎng)提出新要求，然而教材編寫具有滯后性是客觀事實，為此教師需立足新媒體環(huán)境，擴(kuò)展“校本化”、“生本化”教材編設(shè)途徑，在思政教育內(nèi)容中融合先進(jìn)教育思想，使學(xué)生明晰自身學(xué)習(xí)與成長方向，凸顯大學(xué)思想政治教育先進(jìn)性[1]。

二、構(gòu)建新媒體環(huán)境下大學(xué)思想政治教育管理體系

1.制定大學(xué)思想政治教育管理規(guī)范

基于有些大學(xué)思政教師缺乏教學(xué)創(chuàng)新實踐積極性，無法意識到新媒體環(huán)境對思想政治教育的沖擊，為此大學(xué)需立足新媒體環(huán)境，制定思想政治教育管理規(guī)范，引導(dǎo)教師積極汲取新媒體資源，利用新媒體技術(shù)，賦予思想政治教育全新表現(xiàn)形式，繼而完善大學(xué)思想政治教育體系。

2.建立大學(xué)思想政治教育考評機(jī)制

為定性、定量分析新媒體環(huán)境下，大學(xué)思想政治教育體系的構(gòu)建成效，大學(xué)院校需從學(xué)科、學(xué)生管理層面出發(fā)，建立大學(xué)思想政治教育考評機(jī)制，將新媒體與大學(xué)思想政治教育融合成果作為該考核機(jī)制重點類目，確保教師可以在該機(jī)制引導(dǎo)下，不斷調(diào)整新媒體資源及技術(shù)加持下的思政教育體系，持續(xù)完善大學(xué)思想政治教育架構(gòu)，為結(jié)出更多新時代思政教育碩果奠定基礎(chǔ)。

3.設(shè)立大學(xué)思想政治教育人才培育體系

師資力量是助力大學(xué)思想政治教育在新課改浪潮中占據(jù)先鋒地位的中堅力量，基于新媒體時代對大學(xué)思想政治教育的沖擊才稍微顯現(xiàn)出來，與之相關(guān)應(yīng)對性教育措施還不健全，為此大學(xué)院校需設(shè)立思政教育人才培育體系，在優(yōu)化大學(xué)思想政治教育管理體系基礎(chǔ)上，將新媒體技術(shù)及資源的利用方法納入該教育體系中，提高教師新媒體環(huán)境下思政教育能力，同時大學(xué)院校需為教師打造優(yōu)質(zhì)新媒體教育環(huán)境，例如在班級內(nèi)敷設(shè)新媒體設(shè)備，建立新媒體資源教育數(shù)據(jù)庫，持續(xù)完善互聯(lián)網(wǎng)教育體系，助力教師更好輸出新媒體資源及技術(shù)[2]。

三、構(gòu)建新媒體環(huán)境下大學(xué)思想政治教育實踐體系

1.利用新媒體構(gòu)建師生交互體系

大學(xué)院校可借鑒校內(nèi)網(wǎng)、微信等互動社區(qū)構(gòu)建經(jīng)驗，以大學(xué)思想政治教育為核心，利用新媒體技術(shù)，構(gòu)建師生交互體系，打造師生高效互動平臺，師生均可在該平臺發(fā)布有關(guān)思政的實時資訊，如“明星扎堆做‘脫貧攻堅活動是否有效”、“2019就業(yè)趨勢”等，在分享資訊同時，師生還可發(fā)表見解，實現(xiàn)師生高效交互目標(biāo)，在此過程中教師可滲透思想政治教育理念，明晰學(xué)生思政意識，繼而把握大學(xué)思想政治教育方向，充分發(fā)揮新媒體思想政治教育能效。

2.利用新媒體構(gòu)建思政自媒體教育體系

為拉近學(xué)生與思想政治知識的距離，使學(xué)生明晰思想政治知識學(xué)習(xí)及利用價值，助其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，削減思政教育阻力，教師可鼓勵學(xué)生成為“自媒體人”，將發(fā)生在現(xiàn)實生活中關(guān)乎道德、法治等思政知識的現(xiàn)象記錄下來，并成為教師思政教育素材，師生針對相關(guān)社會現(xiàn)象進(jìn)行探討，加深學(xué)生對思想政治知識的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、探究、論證及理性思維等核心素養(yǎng)。

3.利用新媒體構(gòu)建思政素養(yǎng)傳播體系

馬克思主義思想、黨的精神、無產(chǎn)階級奮斗等理念，是大學(xué)思想政治教育精神支柱，為使學(xué)生可以被正確思想政治理念帶動，成為面向社會傳遞正能量的個體，教師需利用新媒體構(gòu)建思政素養(yǎng)傳播體系，例如教師可定期組織學(xué)生群體開展“思政自媒體教育素材評選”活動，不僅需物質(zhì)獎勵富有正能量的自媒體教育素材，還可以“微電影”為載體，鼓勵學(xué)生以此為主題創(chuàng)編劇本并拍成微電影，在思政互動平臺上播放，提高思政教育內(nèi)容感染力，落實大學(xué)思想政治教育目標(biāo)，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)及資源育人能效。

結(jié)語

綜上所述，新媒體環(huán)境下大學(xué)思想政治教育體系若想科學(xué)、有效，需教師構(gòu)建大學(xué)思想政治教育認(rèn)知體系、教育管理體系、教育實踐體系，推動新媒體時代大學(xué)思想政治教育朝著民主、互動、多元、時效方向發(fā)展，在落實大學(xué)思想政治教育目標(biāo)同時培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王道林.淺析新媒體影響下大學(xué)生思想政治教育的困境及對策[J].錦州醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2018，16（4）：126-129.

[2]陳福剛，謝述玲.新媒體對大學(xué)生思想政治教育的影響研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2018，17（19）：180-181.