再談《對體育生的一生負責》

羅玉華

前幾年，我校開展了《對體育生的一生負責》的課題研究，并取得了一定的成果。今天，我重新提起“對體育生的一生負責”這個話題，主要從培養體育生的團隊精神方面談談我的想法和建議。

我校約有200名體育生，他們分布在不同的年級，從事足球、游泳、藝術體操等三個項目的訓練。他們經常代表學校參加省、市、區不同級別的比賽，每次比賽都是團隊間的競賽，只有具備優秀的團隊合作精神，才能奪得一次又一次的勝利，因此培養體育生的團隊精神尤為重要。

團隊精神是指一種團結一致、互幫互助，為了一個共同的目標堅毅奮斗到底的精神。體育生的父母大多是獨生子女，體育生中也有部分是獨生子女，相對來說，家庭條件好，家長比較溺愛，常以自我為中心，部分體育生甚至有些霸道，存在著一意孤行、缺乏團隊精神的現象。這樣的團隊是沒有戰斗力的，是不能打勝仗的，如何建立合作的團隊，培養體育生的合作精神，是擺在我們面前的刻不容緩、亟需解決的一個重要的課題。[1]

一、成立訓練隊是培養團隊意識的契機

剛踏進校門的體育生，來自不同的家庭，每個人都有不同的性格特點，他們要實現從家庭生活走向學校團隊生活的轉變，這個轉變至關重要，需要長時間的磨合。每個孩子都是一張白紙，在訓練隊成立之初的關鍵時刻，就必須開始對體育生進行團隊精神的教育。這既是他們個人生活轉變的必然需要，又可以起到事半功倍的效果。俗話說“物以類聚，人以群分”，體育生是一個特殊的群體，他們有共同的興趣愛好，很容易自然而然地形成一些非組織的小群體，他們往往興趣相同、性格一致，在一起玩耍時，情投意合、興高采烈，有的甚至形影不離。這些若明若暗、自發形成的小群體活動，當和訓練隊活動相一致時，便能夠互相配合攜手把訓練隊的任務完成得有聲有色、令人滿意；但當訓練隊的任務不合乎他們的趣味，或者不能滿足其要求時，他們就會到別處發泄，甚至發生沖突，影響訓練的正常開展。作為訓練隊的教練，一方面必須正視這些自發的小群體現象，善于了解兒童、理解兒童，愛護他們在群體活動中顯現出的一些個性或特長。而另一方面，必須采取有力措施，加強引導和教育，及時地把這種自發萌生的小群體意識升華為團隊合作精神。

二、形式多樣的訓練及學習模式是培養團隊精神的有效途徑

以年齡組為訓練單位的形式開展多樣的訓練、學習、比賽，是培養體育生的團隊精神、凝聚團隊力量的有效途徑，有利于增進體育生之間的了解，為培養團隊精神打下基礎。團隊意識的培養首先要讓每個體育生真實地認識和感受到團隊的存在、團隊的溫暖以及團隊中人與人的和諧依賴關系，進而在感情上使自己與團隊融為一體。一方面，隊員們可以在訓練、學習、比賽中互相敞開心扉，表現自己的同時也認識別人，了解別人，自然地感受到自己是團隊的一員，自覺地跳出個人的小圈子，從而成為團隊的熱心人和維護者；另一方面，可以調動體育生發揮個人才能、表現自我能力的積極性。訓練、學習、比賽是體育生展示才華的最佳舞臺，他們通過這些集體活動，發現并顯露出自己的潛能，由此產生成就感，并且對他人和團隊也會產生認同感，進而使體育生認識到，只有在團隊中才能實現自我，從而增強在團隊中學習、生活、進步的自覺意識以及向困難挑戰的能力。

三、突出領頭雁的引領作用對培養團隊精神起決定性作用

正所謂“火車走得快全靠車頭帶”，訓練隊建立后，小干部領頭雁若能起到關鍵性的帶領作用，團隊將走得更遠走得更好。他們的先進和骨干作用發揮得怎樣，從根本上決定著訓練隊團隊意識的強弱，直接影響著團隊的思想氛圍。這是因為他們是團隊的代表，每個體育生正是通過他們感到團隊的存在、團隊的溫暖；同時，他們也是團隊的組織者，體育生正是從他們身上感受到團隊的力量，從而樂意投身到團隊中來。他們更是團隊中的優秀成員，其一言一行在體育生中直接起到排頭兵的引領作用。因此，充分發揮小干部的作用，十分關鍵。

四、校內外評估機制的建立是培養團隊精神的重要保證

建立完善的評估機制，教練、家長、學校隨時關注每個體育生訓練情況、比賽情況，及時對體育生進行客觀、科學、全面的評估有利于體育生振奮精神、努力向上，亦是培養體育生團隊意識的重要保證。評估機制具有導向作用。各種制度對體育生的言行起著積極的引導作用，如訓練的管理規定、獎勵的辦法、訓練的考勤制度等，都是對體育生參與團隊訓練、比賽的定向引導過程。此外，評估機制還具有約束作用。制度的約束作用可以抑制體育生非集體意識和不規范行為的滋長，增強體育生判斷是非的能力，明確規定應該做什么、不應該做什么，進而把學校的要求化為體育生的自覺行為。最后，評估機制還兼有激勵作用。切合實際的管理評估制度可以調動體育生的內在積極性，自覺地培養團隊觀念。通過制度的制定和執行，及時給予在團隊中表現出色的體育生表揚和獎勵，可以激勵體育生積極向上；而對于違紀體育生的處分，可以從反面教育全體體育生，敲響警鐘，也可以起到鞭策作用，規范每個體育生的行為。[2]

五、建立高素質教練隊伍是體育生團隊精神穩固發展的根本保證

抓好教練隊伍的培訓，校內教研與校外培訓學習相結合，嚴抓教練的師德建設，讓每位教練具有高度的責任心與事業心，建立一支高素質的教練隊伍。教練們要求真正做到對體育生負責，對每一名體育生了如指掌，全方位關心每一名體育生的成長，了解每個體育生的性格特點，培養他們融合、合作、共贏的團隊精神。

團隊精神日益成為學校訓練隊的文化，訓練隊分工合理，將每個體育生放在合適的位置上，使每個人能夠最大限度地發揮其才能，使所有體育生形成一個有機的整體。通過團隊精神的培育，學校的體育生將變得更有活力，訓練將更有成效，取得的成績將更輝煌，真正做到個人團隊共成長！

參考文獻

[1]尹海立，顏輝.大福利視域下傳統體育社團的功能透視[J].上海體育學院學報，2017，41（4）：24-29.

[2]尹海立.傳統體育社團的福利功能研究[M].中國社會科學出版社，2017，（10）.