高校思政教育工作中社會熱點問題的價值探討

尹理智

(湖南涉外經濟學院，湖南 長沙 410205)

由于高校思政教育工作具有一定的引導性以及現實性。因此，在實際的思政教育工作中，教師應該將社會熱點問題與高校思教育合理的結合在一起，迎合時代的發展，在教學中不斷融入一些現代化教學理念和方法，確保高校思政教育能夠具有一定的引導性。本文對高校思政教育工作中社會熱點問題行了簡單分析，探討了熱點問題在高校思政教育中的價值和意義，以期相關人員可以借鑒和采納，從而進一步提高高校思政教育工作的質量和水平。

一、社會熱點問題簡述

(一)社會熱點問題的含義

所謂的社會熱點問題，主要是指一些人們廣泛關注的話題。由于社會熱點問題的覆蓋面比較廣，比如：會涉及到政治、經濟、體育等。社會熱點問題主要是指當今社會比較流行的一些話題，從整體的角度來看，社會熱點問題既能夠是群體事件，也可以是個體事件。通常情況下，能夠在社會上引起重大影響的事件都可以稱之為社會熱點問題。新形勢下，信息技術的發展越來越迅速，人們對社會熱點問題的關注程度也越來越高。

(二)社會熱點問題的特點分析

社會熱點問題具有的特點比較多，比如：大眾性、復雜性、動態性等，其具體的分析如下：

第一，大眾性特點。大眾性是社會熱點問題中最為突出的特點。簡單來說，社會熱點話題就是眾所周知以及人們探討度非常高的問題，具有一定的大眾性。

第二，復雜性特點。通常情況下，社會熱點問題都是通過各種不同的途徑和媒介進行傳播。比如：微博、微信公眾號、報紙、媒體等。由于社會熱點涉及到的領域非常廣泛，因此在傳播時難免會出現一些問題和矛盾。這些情況的出現，主要是受到社會熱點問題復雜性的影響。

第三，動態性特點。由于時代在不斷的發展，不同時代背景下人們對事物的需求不同，產生的社會矛盾也會存在著很大差異，通常情況下，即便是在同一個時期，人們關注的問題也是不同的，因此，社會熱點問題具有一定的動態性。任何一個時代的發展都具有自身特點，而社會熱點問題也主要是反映在這一時代特點的重要事件，所以，社會熱點問題還具有一定的時代性。

二、社會熱點問題在高校思政教育工作的意義分析

(一)是實踐社會主義核心價值的必然選擇

與社會的其他問題不同，社會熱點問題具有一定的時代特點以及復雜性，這些事件會對社會產生一定的影響。社會熱點問題會隨著社會的發展，而逐漸上升到社會形態意識的高度。社會熱點問題能夠將社會榮辱觀的踐行程度合理、科學的反映出來。因此，在實際的高校思政教學過程中，應該合理的結合社會熱點問題，做到與時俱進，迎合時代發展的步伐。這樣一來，對社會主義核心價值觀的踐行與實踐有著很大促進作用和意義。對于各大高校來說，其不僅是學生思想最為活躍的聚集地，還是人才培養的重要場所。所以，在各大高校思政教學過程中，適當的引入社會熱點問題，是實踐社會主義核心價值觀的主要途徑，要求每一位高校思政教師都應該充分的認識到這一點，意識到社會熱點問題的重要意義和價值。如果學生在學習中要到問題或者困難，教師應該積極主動的引導學生自主解決問題，通過問題表象看到問題的本質，讓學生樹立正確的價值觀，從而為學生的未來發展奠定良好基礎。

(二)是高校思想政治教育工作的主要導向

在社會飛速發展的大背景下，社會熱點問題越來越多，隨之而來也會出現越來越多的矛盾。所以，在解決這些社會矛盾時，教師一定要保持一個正確的態度和觀念，這樣不僅可以促進社會的穩定、和諧，還能夠很大程度上提高思政教學的質量和效果。在實際思政教學過程中，將社會熱點問題合理的融合到教學中，可以全面培養學生的綜合能力和素養。社會熱點問題在思政教育工作中具有非常重要的意義，這不僅是高校思想政治教育工作的主要導向，還可以提高思政教學的質量。從客觀的角度講，很多社會熱點問題都可以體現出人們的期望，也可以很大程度上體現出我國的方針和政策，因此高校的思想政治教育一定要有正確的方向，確保可以有效的解決社會熱點問題。

三、高校思政教育工作中社會熱點問題的價值探討

(一)能夠全面豐富思政教育內容

教師在思政教學過程中，要想使高校思政課程達到教學的總體目標，需要從教育實踐的角度進行不斷探索和分析，科學、合理的將社會熱點問題與思政課程結合在一起，不斷豐富思政教學的內容，從而全面提高思政教學的整體水平和效果。在實際的思政教學過程中，教師往往只是注重思政課程的理論，忽視了對學生解決問題的方法和能力。教師將社會熱點問題合理的融入到思政教學中，可以讓思政教學內容進行不斷的豐富，從而讓思政教育更加具有引導性。

(二)有利于培養學生解決問題的能力

在傳統高校思政教育過程中，很多教師對思政課程理論知識的傳授重視程度不高，忽略了對實踐的探索。在思政教育中，將社會熱點問題融入其中，積極關注社會熱點問題，對民生問題有一個深入的了解和認識，這樣不僅能夠提升學生的積極性，同時也能夠培養學生解決問題的能力，促進學生的未來發展。在當今社會中，由于社會熱點問題關系到人們的生活，也關系到社會的發展，因此人們對很多社會熱點問題越來越關注。比如：新形勢下，人們對“房價”問題的關注程度越來越高，主要是因為“房價”關系到了人們的日常生活以及國家經濟良好發展。因此，教師在思政教育中，將社會熱點問題合理的融入其中，可以很大程度上提高學生的解決問題能力。

(三)能夠全面提升學生的思辨能力和綜合水平

在傳統思政教學過程中，由于思政教育工作與學生關注的問題存在著一定差距，致使學生學習思政課程的積極性逐漸降低，不能夠讓學生主動參與到課程學習中，導致學生的整體思政水平一直無法得到全面提高。因此，教師在實際的教學過程中，應該合理的應用現代化教學技術和手段，引導學生主動參與到對社會熱點問題的分析和討論中，讓學生能夠更好的接受思政教學的內容。比如：隨著信息技術的不斷進步，很多高校在發展過程中，也紛紛建立了思想政治網絡學習平臺，為學生開設社會熱點問題專欄，學生可以隨時隨地的對熱點問題進行討論，能夠積極的發表自身的觀點。通過采用這種教學方式，不僅可以提升學生的思辯能力，還可以全面提升學生的綜合水平，對學生的未來發展有著非常大的促進作用。

(四)能夠全面激發學生的學習興趣

對于各大高校來說，其不僅是培養社會主義建設性人才的重要基地，還對學生的未來發展有著非常重要的意義和影響。在高校教育工作開展的過程中，思政教學對學生的未來發展有著非常重要作用和意義。對于思政教育而言，其能培養學生的人生觀和價值觀，讓學生可以得到良好的發展。在教學過程中，教師應該遵守“以人為本”的教學理念，積極的引導學生關注社會問題，了解社會發展的走向，調動學生學習思政課程的積極性，激發學生的學習興趣。教師合理的將社會熱點問題與思政教育結合在一起，對于培養學生的價值觀，促進學生的未來發展和進步具有重要作用。比如：教師可以可以定期開展一些與社會熱點問題有關的講座或者辯論賽等，激發學生的興趣，讓學生可以自主參與到活動中，從而全面提高自身的專業水平和素養。

四、結束語

雖然各大高校在發展過程中，開展了專門的思政課程教學，但是在實際的思政教學中，并沒有取得良好的效果。時代在進步，教師教學時應該跟上時代發展的步伐，適當的引進先進教學理念和方法，將社會熱點問題與思政教育工作合理的結合在一起，不斷培養學生創新思維以及獨立解決問題的能力，確保學生具有一定的思想鑒別能力，提高思政教學的質量和效果，從而為國家培養出更多的優秀人才。

[1]張瓏薈.淺談高校思政教育工作中社會熱點問題的應用價值[J].課程教育研究，2015(35)：70-71.

[2]吳晶，李凡凡.社會熱點問題在高校思政教育工作中的價值研究[J].教育界：高等教育研究，2016(4)：31-31.

[3]王曉萍.社會熱點問題在高校思政教育工作中的價值探討[J].陜西教育：高教，2017(6)：76-77.

[4]金晶.社會熱點問題在高校思政教育工作中的價值探討[J].亞太教育，2016(22)：148-148.

[5]陰琰.社會熱點問題在高校思政教育工作中的價值探討[J].課程教育研究：學法教法研究，2016(24)：179-180.

[6]雷艷平.社會熱點問題在高校思政教育工作中的價值探討[J].中外交流，2016(16).