大數據時代背景下民辦高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的分析

郝新新

(山東協(xié)和學院，山東 濟南 250109)

民辦高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高，有利于民辦高等院校在社會上的影響力得到提升，增加社會對民辦高校的認同感，同時，民辦高校只有培養(yǎng)出適用于社會的優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，才能體現出高校自身的價值。隨著社會的快速發(fā)展，社會逐漸進入了大數據的時代，由傳統(tǒng)的社會模式往大數據的社會模式中過渡。民辦高校的學生，如若能看清社會大局勢，對大數據有所了解并建立在大數據的基礎上進行創(chuàng)造性活動，那么必然會迎來人生的春天，實現生命的價值。

一、民辦高校大學生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性

隨著社會的不斷發(fā)展，社會經濟得到了大力的提升，自動化普及程度越來越高，社會對人才素質的要求也越來越提高。社會上所需求的人才，不僅需要具備過硬的專業(yè)知識，優(yōu)秀的專業(yè)技能，強大的綜合能力，也需要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。現代化社會的競爭，終究是人才的競爭，而人才所具備的基本能力，便是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并能將創(chuàng)新意識融入實踐，為社會創(chuàng)造出價值。現代化社會在基于互聯網、物聯網的發(fā)展和應用背景下，大數據得到了極大的重視，并為加速我國現代化進程的建設提供了有力的支持。同時，在大數據的背景下，數據信息得到了高度的集中，增加了人們認知現代化社會的機會，為人們進行創(chuàng)造活動提供了原動力，對人們掌握社會上的數據信息動態(tài)和進行創(chuàng)造性活動提供了理論性的指導。大學生如若想要在社會上實現自我價值的提升，實現自己夢想，為社會建設提供一份力量，成為有用的人才，那么大學生必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這已成為時代必然。

二、大數據時代背景下提高民辦高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的措施

(一)改革教學模式

基于大數據的快速發(fā)展，大部分民辦高校已經意識到大數據時代來臨和帶來的優(yōu)勢，但在實際的教學過程中，并沒有將大數據的絕對優(yōu)勢體現在教學活動中。現代的高等院校，在受到國家創(chuàng)業(yè)扶持政策的推動下，會在校內有意識有目的的對學生進行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，但是并沒有根據專業(yè)和學生自身的能力特點進行針對性的培養(yǎng)，在培養(yǎng)過程中具有籠統(tǒng)性的特點。同時，學校培養(yǎng)人才的整體傾向是培養(yǎng)就職人才，對就業(yè)方面的知識進行了重點的強調，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的指導力度還有待加強。在大數據的時代背景下，學校在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才時，可以在傳統(tǒng)教學模式的基礎下，融入具有時代化的先進教學理念，改變教學的模式，達到培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識優(yōu)秀人才的目的。高校在對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)時，可以利用大數據的強大優(yōu)勢，將各個專業(yè)對創(chuàng)新能力的需求加以分析和整理，意識到如何將創(chuàng)新意識有效的利用在實踐中。并分析出各個專業(yè)的課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關聯，以及如何將專業(yè)課程加以調整以適應創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求。從而實現各個專業(yè)知識在大數據的幫助下與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有效的結合起來，實現教師在對專業(yè)課程的教學過程中，潛移默化的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。除此之外，教師在對學生進行針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)時，需要對每個學生的優(yōu)勢特長和能力點加以分析，并利用大數據提供的強大信息，達到因材施教的目的，培養(yǎng)學生具備真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

(二)提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)化服務

民辦高校在培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力學生的過程中，需要為學生營造一個有力的大環(huán)境。高校在依靠大數據的背景下，為學生創(chuàng)造具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的氛圍，并為學生提供創(chuàng)業(yè)知識的理論性指導。高校可以依靠大數據，對每個學生的專業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新意識、綜合素養(yǎng)進行分析，在分析的基礎上，根據每個學生的特點提供個性化的專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務。同時，高校也可以對綜合能力比較強，比較適合創(chuàng)業(yè)的學生進行鼓勵，并利用大數據，幫助學生分析當前社會的形式和動態(tài)，利用數據對市場上銷售的不同產品進行市場占有率的分析。使得學生在了解整個社會動態(tài)的基礎上，選擇合適、可行的創(chuàng)業(yè)項目，并在教師的幫助下設計出完整的創(chuàng)業(yè)策劃書，隨之在正確的理論指導下，完成對創(chuàng)業(yè)進行實踐的過程。

三、結語

大數據是社會大力發(fā)展的產物，是現代化社會的重要衍生物，在大數據的時代背景下，民辦高校只有提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，才能增強院校在社會上的影響力，增加社會對民辦高校的認同感。高校可以從改革教學模式，為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)化服務等方面切實的提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，達到培養(yǎng)適用于社會的優(yōu)秀人才的目的。

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