自媒體環境下高職學生管理工作創新

李 青

(江西財經職業學院，江西 九江 332000)

在自媒體網絡社交環境的影響下，高職院校學生的生活與學習逐漸受到微博、微信等網絡傳播媒介的影響，自媒體環境為學生了解外界信息提供了便利，但同時，微媒介的流行，對高職院校原有的教學管理及日常管理思想造成一定的影響，在新的時代背景下，高職院校必須重視、正視并研究自媒體，結合時代的發展要求創新學生管理工作的思想及理念，促進學校學生管理工作的“微”轉變。

一、自媒體概述

2003年，美國新聞學會出版了謝因·波曼、克里斯·威利斯的研究報告，首次提出自媒體一詞。通俗來講，自媒體是指公民為發布自己的所見所聞而采用的主體或媒介，主要包括微信、微博及論壇等，自媒體與傳統媒介相比，具有其顯著的特征，具體如下：

(一)傳播方式的交互性及傳播主體的平等性

與傳統媒介不同，自媒體傳播實現了平民化、自主化的傳播。不同的個體基于一定的設備，進行信息的傳播，自媒體為不同的個體成為信息源提供了便利，其利用一定的載體，將自己的觀念或經歷等以信息的形式分享并傳播出去，自媒體環境下的傳播模式具有很強的交互性，為不同的個體發表自身的觀點提供了條件。同時，每個個體可以在自媒體平臺上表達自己的觀點，并發布各種信息，傳播主體之間具有顯著的平等性。

(二)門檻低

傳統媒體的運作需要大量的專業人員，耗費的人力及物力較大，但是自媒體門檻較低，一般不需要較大的資金投入，其對操作者的專業知識水平要求也不是很高，一般人們只要掌握了自媒體平臺運作的基本規則，便可以借助自媒體平臺或設備自由的發布一定的文字或圖片、視頻等，以表達自己的觀點。

(三)傳播速度快，具有強烈的體驗感

在網絡技術及科學技術的進步下，自媒體設備及平臺為人們發布信息提供了便利，特別是在突發事件的報道方面，自媒體傳播速度快的優點得以集中的體現。同時，在現代社會，自媒體成為個體塑造并傳遞自我形象的重要平臺，這有效的彌補了傳統媒介下個體體驗感差的缺陷，由于自媒體環境下的信息傳播及內容分享具有很強的隨意性，不同的個體隨時可以借助平臺將自己覺得有意義的事物或觀點分享出來，這是傳統媒介下無法實現的，自媒體環境有效的增加了現代信息傳遞與分享的豐富性，滿足了不同個體對多元化信息的需求。

二、自媒體環境對高職學生管理工作的影響

在自媒體時代，高職學生每天上網的時間不斷的增加，50%的學生每天的上網時間達到4小時，網絡在高職學生的生活與學習中占據著重要的地位。有關數據顯示，高達80%的高職學生主要通過手機上網并獲取一定的信息，20%的學生主要利用電腦上網并獲取相關信息，95%以上的高職學生會通過微博、微信、QQ等新媒體平臺獲取信息并發布消息。由此可見，高職學生群體比較樂于接受新媒體平臺，就當前學生的新媒體平臺利用率而言，微信的使用頻率最高，高職院校不同學院及團支部等均建設了相應的微信群、微博群發布消息，自媒體平臺在高職院校中扮演著一定的宣傳引導作用，新媒體平臺在高職院校學生群體中極受歡迎。

就高職院校學生管理工作實踐而言，不同的院系均利用自媒體平臺推送工作消息，不僅提高了工作的實效性，還未廣大師生了解社會熱點新聞提供了便利，教師與學生在一定的自媒體平臺開展互動交流，實現了教學資源的分享，提高了師生參加校園活動的積極性。自媒體環境為高職院校學生管理工作帶來了極大的便利，但同時，高職院校自媒體平臺的應用還存在一定的問題，由于缺乏一定的組織，定位給不夠準確、影響力不足及運營不到位等因素的影響，使得高職院校自媒體平臺的運營存在各種問題。

自媒體環境對高職院校學生管理工作一定的影響，首先，與傳統媒體環境下單一的知識傳播渠道相比，自媒體環境下學生獲取信息更加的便捷化，學生管理工作的推進也呈現多元化的發展趨勢。其次，隨著全球化的發展及社會價值的多元化，自媒體平臺為部分負面消息的傳播提供了便利，灌輸式的教育模式已經無法滿足現代教育的要求，自媒體環境要求學生管理工作者在價值觀上對學生進行科學的引導。最后，自媒體環境下的虛擬空間，在一定程度上影響了高職學生的健康發展，部分學生沉迷于網絡，與現實脫節，這給學校教育工作的開展帶來了一定的難度。

三、自媒體環境下高職學生管理工作的創新路徑

(一)建設完善的學生管理組織體系

自媒體環境下，高職學生管理要結合時代的發展潮流，建設完善的學生管理組織體系，創新學生管理模式。高職院校學生管理工作要提高管理的實際效果及質量，在自媒體環境下，每位學生及學生管理工作人員都是一個獨立的自媒體，因此，學生及管理工作者應聯合起來，加強交流，共同促進并優化學校學生的管理工作。高中院校應結合當前的學生管理組織結構，整合自媒體資源，建立學生、班長、宿舍管理員、學校公寓管理科，學生、班級團支部、二級學院委員、校團委，學生、班級、心理委員、心理輔導員、校心理咨詢中心等四級微信微博學生管理體系。通過上述自媒體網絡系統的高效運行，提高高職學生管理工作的動態性及實效性。自媒體環境下高職學生管理工作的實效性及針對性進一步加強，可以幫助管理人員及時的消除各種安全隱患，為學生的學習建設和諧穩定的校園環境。

(二)注重學生主動性的發揮

受到傳統教育理念及教學模式的影響，學生在學習及實踐活動中的主動性及積極性不足，在自媒體環境下，高職學生管理者及主要教師要轉變管理理念，摒棄傳統思想觀念的影響，結合新媒體平臺，發揮學生在教學實踐中的主體地位，提高學生學習的積極性與主動性。高職學生管理工作者要本著以學生為本的發展理念，注重學生道德建設，以促進學生綜合素質的提升為主要的管理目標，在教學實踐中基于這一目標引導學生科學利用自媒體設備進行學習，將思想政治教育作為高職學生成長成才的重要需求。

(三)優化高職學生自媒體教育平臺

在自媒體環境下，高職學生管理工作者要時刻關注自媒體，保持高度的敏感，積極構建并打造高職院校不同院系的自媒體平臺，為加強與學生之間的交流與溝通奠定基礎。高職學生管理工作者要利用自媒體環境及設備，將主流價值觀以學生樂于接受的形式傳播出去，提高學生參與教學管理實踐的積極性及主動性。對于高職院校而言，自媒體平臺建設是一項系統化的工程，學校思政教師、學生工作部門及黨團組織等應積極參與，共同建設符合學校發展目標的自媒體平臺，利用輿論導向的作用，提高學校學生管理工作的實效性及科學性。

(四)注重自媒體平臺信息的監督與引導

自媒體環境下，網絡信息層出不群，高職學生利用手機或電腦獲取所需要的信息，但是高職學生自控力較差，長期沉溺于網絡環境，對學生的學習造成一定的影響，不利于學生的正常人際交往及學業。為此，高職院校學生工作管理者要提高自身的管理能力，采用科學的管理模式及方法，借助校園內部的主流媒介平臺，開發并設計出符合學生發展的頻道，豐富校園文化的內涵，以積極、健康的主流文化引導學生。高職院校學生管理要加強自媒體平臺信息的監管與引導，讓學生科學利用網絡媒介，引導學生自覺遠離有害信息源。

(五)提高學生工作者的綜合素質

高職院校學生管理工作者要注重自身綜合素質的提升及人文素養建設，利用自媒體環境自覺的提升自身的能力，塑造個人魅力。學生管理工作者可以通過建設自己的微博、微信等平臺，加強與學生之間的交流與互動，積極了解學生的學習及生活狀況，為學生學習營造輕松的氛圍，拉近與學生之間的距離，在言傳身教的基礎上，實現引導學生健康成長的發展目標。

綜上所述，自媒體環境系下，高職學生管理工作的內容及范圍發生了變化，為引導學生科學利用自媒體平臺，高職學生管理工作者要基于自媒體的實際特征，使得自媒體平臺服務于學生管理實踐，提高學生管理工作的科學性及實效性，引導高中學生樹立正確的價值觀及人生觀，促進學生在自媒體環境下健康成長。