試論輔導員如何提高大學生英語四級通過率

李卓寧

(陜西中醫藥大學，陜西 西安 712046)

英語四級考試是國家教育部高等教育司主持的全國性考試，這是對學生的英語成績考評的重要渠道，所以通過大學英語四級成為學生比較重視的目標。而當前的一些大學生英語四級考試的情況不容樂觀，輔導員在這一環節就需要加強重視，為學生提供相應的輔助。

一、大學英語四級考試的重要性和現狀

(一)大學英語四級考試的重要性

第一，英語四級關乎學生就業。英語四級雖然不再和學生畢業證以及學位證掛鉤，成績通過成績單的方式公布，表面上看學生似乎能對此松口氣，但是在實際中英語四級考試成績和學生學位脫鉤消息并未有太大影響，主要是社會中用人單位對英語四級還是比較重視，成為他們招人的一個重要標準。特別是國企以及外企單位，招人過程中對英語水平也有著很高要求，所以英語水平越高，在社會中找到好工作的幾率就相對較高。

第二，英語水平作為學生職業素質以及能力體現。從英語四級本身含義來說，這是學生職業素質以及能力的一個衡量標準，當前還是有高校將英語四級考試和學位相掛鉤，所以英語四級沒有通過就說明還沒有真正的完成學業。而從學生自身的職業素質以及能力角度來說，也需要通過英語四級考試來證明自己的學習能力，這對學生自身未來的發展也有著積極意義。

(二)大學英語四級考試的現狀

大學英語四級考試還有諸多的問題需要解決，主要體現在過度的追求高通過率，這對學生來說就形成了很大壓力。標準化英語統一考試通過率容易造成高校直觀橫向對比，有的高校就把四六級通過率作為衡量英語教學水平的唯一標準，功利化的教育中，為能夠讓學生通過四級考試就采用題海戰術，沒有注重循序漸進教學原則，使得英語教學整體效率比較低[2]。教師自身也認識到統一考試對學生帶來的壓力，通過率和教師的考核是掛鉤的，所以在實際的四級考試方面就存在著多方面的矛盾。

大學英語四級的考試所帶來的后續問題比較多，四六級證書的社會權重比較高，這就容易造成不正常的現象。大學英語四六級考試教育主管部門在發揮主導作用，社會功能也在發揮重要主導作用，四六級證書成為社會用人單位衡量學生英語水平統一的尺度。由于四六級證書的社會權重較高，使得學生成為流水線加工的標準件，對學生的能動性沒有充分的重視，不利于學生英語知識的良好學習和實用性的發揮。

二、輔導員提高大學生英語四級通過率的措施

第一，注重分層化對學生管理。大學英語四級通過率的提升，就要能從多方面進行考慮，在學生的管理方面實現分層化的管理，將因材施教的理念融入到英語教學當中去。輔導員對學生英語學習的基礎以及態度要有充分詳細的了解，然后針對性實現學習目標，對不同的學生學習層次實現不同的管理，積極引導學生進行學習，讓學生能夠每天堅持學習英語，成績好的要帶動成績差的學生學習英語知識[3]。把通過四級考試作為學習的目標之一，并能從中有更大的收獲，提高學生的學習能力，讓學生從英語知識的學習當中掌握優化的方法，這樣才能有助于學生更好的發展和進步。

第二，注重班風的良好建設。輔導員對提高大學生英語四級通過率發揮著促進作用，在具體的管理過程中要從班風建設層面著手實施，將班級專業的學生學習的積極性有效提高，輔導員要能夠對學生嚴格的管理，做好班風學風的建設工作[4]。在學生學習手冊的內容規定方面，要讓學生對校紀校規等有明確的認識，學生可參與到英語學習討論活動中去，共同制定班級適用的學習規定制度，鼓勵大學生能夠在英語四級知識學習上有計劃的開展。輔導員要和學生及時的溝通聯系，了解學生的需求，為學生提供幫助。

第三，科學的引導學生正確的學習。提高大學英語四級通過率水平，就要讓學生在日常的英語知識學習過程中掌握正確的方法，只有找到適合自己的學習方法，才能真正有助于促進學生的應用學習能力提高。輔導員在大學生的英語學習過程中扮演著重要的角色，所以要發揮自己的主導作用，可定期召開四級考試經驗交流會以及講座等，讓高年級參加過四六級的學生對自己的學習方法和經驗進行介紹，讓學生能夠選擇適合自己的學習方法和技巧，和學生要經常的談心以及及時解答學生學習和生活上的疑惑，對學生存在的不良學習習慣要及時性的糾正，讓學生在學習中養成良好的習慣，增加學習的信心，這樣才能真正有助于提高學生英語四級通過率。

三、結語

綜上，大學英語四級通過率的提升，需要輔導員主導作用的充分發揮，要能結合實際的學習情況，為學生提供科學有效的學習方法，這樣才能提高學生的學習能力水平。希望能夠在此次對輔導員提高大學英語四級通過率的理論研究下，能為具體的工作開展提供相應的參考依據，促進學生的英語學習進步。