TPACK視閾下中職教師信息化能力的提升策略

呂甜甜

（江蘇省洪澤中等專業學校，江蘇 淮安 223100）

在經濟不斷的發展下，社會需要有實際操作技能的專業性人才，這就要求學生不僅要有扎實的知識基礎，還要有專業的實際操作技能。但對于中職教育的改革問題面臨著新的挑戰。中職院校應該更加注重對學生的培養，而教師是實現培養學生有應用實戰知識的關鍵。因此，中職院校應該更加注重對教師信息化水平的培養，在授課的過程中實現運用信息化的新媒體技術實現信息和課堂的融合、實現學生技能更好的發展，這對中職教師信息化的發展有著極大的推動作用。

一、TPACK理論的概述

TPACK（是英語詞組Technological Pedagogical Content Knowledeg整合技術的學科教學法知識的縮寫）。TPACK主要是一個教師知識的構架，是在學科教育和教學法的基礎上，增添技術知識能力。它具有綜合所有類型的知識而不斷完善的教師的知識框架，這要求教師根據實際的教學場景，在融合學科知識、教學方法、和技術能力三個方面，在滿足學生發展的基礎上，實現教學方案設計最優的理念[1]。

二、現階段中職教師TPACK的發展現狀

基于中職教師在實際教學過程對信息化能力的實踐，不難發現，雖然大多院校教師都有較高的TPACK能力，但是分配教師的每個人來看，卻有明顯不同水平的差異。絕大多數的教師學科知識的水平(CK)是無需質疑的，然而，中職教師的相關技術知識能力（TK）出現一定的差距，這就使得在中職院校教師整體的教學水平并沒有顯現較好的效果。由于教師職稱的不同也會影響著TPACK出現不同的層次，對于十分聊了解教學規律的高級職稱的教師學科知識水平（CK），相比其他的教師是非常高的。再加上在中職院校中教師的學歷水平是不同的，這也會對TPACK水平產生一定因素的影響。

三、TPACK視角下對中職教師信息化能力培養的啟發

在TPACK視角下，信息知識也是考核一個教師綜合知識的有力體現。在新媒體的數字化時代，教師能夠通過先進的網絡技術將學科知識、教學方法、技術技能有效的融合。從某種程度上來看七個層面之間存在著平衡點，在教師在開展教學工作中，如果能夠掌握住這個平衡點也就意味著TPACK有著更高層次的水平，無論是處于各個階段的教師，在信息技術下面對TPACK的平臺都是公平的，要想實現自己在教育崗位中的發展，就要將信息技術和學科教學有機的整合。最后，教學活動實踐性較強，這需要教師在教學過程不斷交流、反思、總結，更好的實現TPACK能力。

四、培養中職教師TPACK信息化能力的有效途徑

（一）要有實踐開展前的準備工作

在對中職教師進行TPACK培養的時，應該提前做好培養工作前的準備工作。一方面，學校組織培訓的人員，組建學校內部學習群。每次在授課之前把t學習相關的內容、視頻、資料等發到群里，讓教師課前預覽，不至于上課的時候一頭霧水。另一方面，要及時了解參加TPACK課程教師真實的學習情況，通過問卷調查、訪談、課堂筆記的記錄情況等深入了解教師對學科背景、技術技能等的掌握程度，然后緊接著對教師TPACK的目前的現狀進行分析，結合教師對TPACK實際發展的真實需要，制定符合現階段教師教學特點的TPACK課程教師的培養方案[2]。

（二）加強中職教師對TPACK認識的重要性

在對教師實施TPACK課程計劃的培養之前，要先對教師進行相關的TPACK理論的發展簡介，培養TPACK優勢、意義等都是必要的，可以通過中職院校TPACK課程培養人員建立的內部群，這樣不僅方便對中職教師的及時管理，而且在任何的地點都能進行學習，極大的發揮該平臺的最大效用，定期的給教師推送關于研究TPACK的成功案例、實施的方法等，從而對在課堂上更好的將TPACK的研究成果，更好的運用到對學生知識技能培養當中，幫助教師更好的解決工作中遇到的難題、提高自身的教學技能，實現師生共同發展，也彌補了教師在教學活動中的短板，也就是我們通常所說的教學相長。

（三）完善中職教師TPACK培養的內容

大體上對中職教師進行TPACK課程的培養，主要包含關于三個核心要素以及四個相輔助的復合要素。因而，在教學的過程中不僅要包括專業知識、教學方法、技術技能，還要有整合技術的教學法相關的知識、教學法知識、整合技術學科內容、整合技術的學科教學法七個方面的運用TPACK法授課的實際授課的能力。在對教學知識的培養過程中，不同的學科知識要進行區別開來，在TPACK方法的推廣下教師要把自己講授的教學內容按照以上的七個部分展開，每一部分的教學 都能對應TPACK課程培養能力的標準實現中職教師TPACK能力更好的發展，

結語

在信息化的教育時代，TPACK是中職學院的教師不斷提高自己、突破自我的 新教育理念，它是當今社會在教育推陳出新的背景下關于教師信息素養調研的新成果。在TPACK的視角下對中職教師的教學活動中融入新的教育理念，能更好的推進關于TPACK工作的開展。不僅能幫助教師在教學實踐中不斷的完善自己的知識、教學方法、信息技能的能力，而且能奠定信息素養提升的關鍵基礎，也能更好的為國家社會輸送集知識與技能和創新思維為一身的高素質人才。