基于大學(xué)生創(chuàng)客的教學(xué)管理

張 麗

(浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 寧波 315012)

一、引言

“創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞“Maker”，是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。創(chuàng)客以用戶創(chuàng)新為核心理念，是創(chuàng)新2.0模式在設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域的典型表現(xiàn)。創(chuàng)客們作為熱衷于創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制造的個(gè)人設(shè)計(jì)制造群體，最有意愿、活力、熱情和能力在創(chuàng)新2.0時(shí)代為自己，同時(shí)也為全體人類去創(chuàng)建一種更美好的生活。創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)最重要的標(biāo)志是掌握了自生產(chǎn)工具，他們是一群新人類。堅(jiān)守創(chuàng)新，持續(xù)實(shí)踐，樂于分享并且追求美好生活的人。簡(jiǎn)單的說就是：玩創(chuàng)新的一群人[1]。

當(dāng)代大學(xué)生，正處于世界變革的最前端，接觸著日新月異的新想法，同時(shí)通過學(xué)校的學(xué)習(xí)，掌握了部分相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，正是躍躍欲試的時(shí)候，他們急于把自己的想法付諸于實(shí)施，但是掌握的知識(shí)還比較粗淺，不是很專業(yè)，無法完全應(yīng)用于真實(shí)項(xiàng)目。因此創(chuàng)客們?cè)谟袆?chuàng)新想法的同時(shí)，必須努力學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)。由于創(chuàng)客的思維比較活躍，這意味著，對(duì)于創(chuàng)客的日常教學(xué)管理必須有其獨(dú)到的特色，既給他們一定的約束，讓他們?cè)趯W(xué)校的規(guī)章制度之下生活，同時(shí)也要給他們充分的自由度，允許其創(chuàng)客思維的發(fā)揮。

二、大學(xué)生創(chuàng)客的日常課堂教學(xué)管理

日常的課堂教學(xué)是枯燥的，大學(xué)的專業(yè)知識(shí)大部分是相當(dāng)有難度的，這和中小學(xué)的知識(shí)傳授方式有巨大的區(qū)別。對(duì)于大學(xué)生來說，應(yīng)該具備了一定的自學(xué)能力，特別是創(chuàng)客，其從網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力已經(jīng)相當(dāng)突出了，但是還是脫離不了大學(xué)老師的手把手教學(xué)。如何將枯燥有難度的知識(shí)傳授給創(chuàng)客們，這是一個(gè)專業(yè)教師所應(yīng)該研究的課題。但是，作為一個(gè)教學(xué)管理者，也可以從管理教學(xué)方面，提供相應(yīng)的借鑒意見，既約束規(guī)范創(chuàng)客們的學(xué)習(xí)過程，也能從一個(gè)方面，輔助任課教師，更好的把相關(guān)的專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生。

日常的教學(xué)是創(chuàng)客學(xué)習(xí)新知識(shí)不可缺少的途徑，因此，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)客來說，認(rèn)真嚴(yán)肅的參與任課教師組織的教學(xué)活動(dòng)，是必不可少的。在教學(xué)管理方面，必須確保創(chuàng)客們的到課率。一定的到課率是老師傳授專業(yè)知識(shí)的保障之一。到課率一般由任課老師負(fù)責(zé)，但是教學(xué)管理人員也應(yīng)該參與到到課率統(tǒng)計(jì)的事務(wù)當(dāng)中。有學(xué)生遲到、請(qǐng)假，或者甚至早退、曠課缺勤時(shí)，必須了解其具體的理由是什么。及時(shí)跟蹤學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的心理工作。

當(dāng)然，創(chuàng)客們有其自身的特色，比如上課時(shí)突然有創(chuàng)新想法，必須允許他們的思維能夠暫時(shí)脫離授課老師的進(jìn)度，上網(wǎng)查找相關(guān)資料，或者對(duì)自己的思想進(jìn)行深入的思考，或者及時(shí)向老師提出自己的新想法新理念，或者與其他的同學(xué)在不影響上課教師正常授課的情況下對(duì)自己的想法進(jìn)行討論。對(duì)于這樣的創(chuàng)客，其課堂管理必須提供相應(yīng)的松散度。

三、關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)的教學(xué)管理

李克強(qiáng)總理在2014-2015年提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展引擎[2]。現(xiàn)在創(chuàng)客，當(dāng)產(chǎn)品還在醞釀之中時(shí)，就考慮創(chuàng)業(yè)了，創(chuàng)辦公司，進(jìn)行路演，引入天使投資等等。這就涉及到創(chuàng)業(yè)過程。學(xué)校管理人員應(yīng)該對(duì)創(chuàng)客提供相應(yīng)的支持，比如出臺(tái)創(chuàng)業(yè)抵扣學(xué)分的政策，對(duì)創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)提供相關(guān)的場(chǎng)所(比如創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)園區(qū))，為創(chuàng)客引入天使投資人，提供路演場(chǎng)所等，出臺(tái)相關(guān)的管理規(guī)范，這可能不只是一個(gè)教學(xué)管理人員可以完成的，而且需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面進(jìn)行協(xié)調(diào)。此外，學(xué)校必須允許這樣的創(chuàng)客在專業(yè)課上請(qǐng)假，參加路演等事務(wù)中去。

學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程不可能是一帆風(fēng)順的，會(huì)遇到種種困難阻礙，需要學(xué)校出臺(tái)。

四、結(jié)語

創(chuàng)客是一個(gè)新興的觀念，對(duì)于創(chuàng)客的培養(yǎng)是一個(gè)學(xué)校應(yīng)該關(guān)注的問題，有利于活躍學(xué)生的思維，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)也是大有裨益的。本文僅從教學(xué)管理方面，對(duì)創(chuàng)客的日常教學(xué)管理提出了粗淺的意見。本文認(rèn)為對(duì)于創(chuàng)客的管理，必須提供一定的松散度，同時(shí)也必須具有規(guī)范性。關(guān)于創(chuàng)客類的學(xué)生，專業(yè)也必須出臺(tái)相應(yīng)的實(shí)施方案，便于學(xué)生管理，既培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，也能達(dá)到學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的及取得相關(guān)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生既能合理的享受大學(xué)生活也能完成大學(xué)步入社會(huì)的完美接軌。

參考文獻(xiàn)：

[1]何克抗.論創(chuàng)客教育與創(chuàng)新教育[J].教育研究，2016，37(04)：12-24+40.

[2]天津經(jīng)濟(jì)課題組，曲寧，婁雯，虞冬青，孟力，張麗恒，仲成春.大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新[J].天津經(jīng)濟(jì)，2015(05)：28-35.