淺談新時代黨校加強黨性教育的方法與途徑

范瑞娟

(中共西峰區(qū)委黨校，甘肅 慶陽 745000)

一、新時代加強黨性修養(yǎng)的重要意義

(一)加強黨員黨性修養(yǎng)是實現偉大歷史使命的現實需要

黨的十九大報告指出：“中國共產黨一經成立，就把實現共產主義作為黨的最高理想和最終目標，義無反顧肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命。”在新時代，我們黨要實現自己的歷史使命就是要實現中華民族偉大復興中國夢和“兩個一百年”奮斗目標。只有建設一支黨性過硬的高素質黨員干部隊伍，才能完成黨所肩負的歷史使命。

(二)加強黨員黨性修養(yǎng)是維護我們黨執(zhí)政安全的迫切需要

在當今國際政治多極化、經濟全球化、文化多元化、科技信息化，我國改革發(fā)展又正好處于關鍵時期，社會關系更加復雜，新情況新問題層出不窮，形勢十分嚴峻，我黨又面臨“四大考驗”、“四大危險”，這些問題若不解決好，將嚴重影響黨的執(zhí)政能力，威脅到黨的執(zhí)政地位。只有通過加強黨性教育，使全體黨員干部理想信念更加堅定、黨性更加堅強，黨的執(zhí)政基礎和群眾基礎才會更加鞏固，黨和國家各項事業(yè)發(fā)展才會順利推進。

(三)加強黨員黨性修養(yǎng)是凝聚合力轉變作風力促發(fā)展的重要基礎

作風是黨性修養(yǎng)與工作作風有著本質的一致性。修養(yǎng)是作風的內在動因，作風是修養(yǎng)的外在體現。作風是政黨的形象，是人民群眾判斷政黨優(yōu)劣的依據。打鐵成器還得自身硬氣，作為一名黨員干部，要想樹立社會發(fā)展的正能量，就必須帶頭增強黨性修養(yǎng)，緊緊把握新時期對黨員干部作風建設的新要求，不斷提升自身修養(yǎng)，以凝聚強大合力，為實現偉大復興中國夢奠定強大基礎。

二、新時代黨校黨性教育存在的主要問題

(一)從學員角度看，參學熱情不高

一是對黨性教育重視不夠。有的學員認為黨性教育理論不實用，遠離自己的工作和生活，相比之下更關注能力培訓、國際國內時事形勢等方面的課；二是被動接受產生審美疲勞。由于黨性教育形式的格式化和高度雷同，使學員產生審美的疲勞，對聽過的課，看過的點，寫過的黨性分析材料，沒有新鮮感，認為是走過場、搞形式。三是對自己放松要求。有的學員沒有意識到嚴格管理的重要性，不樂意接受把干部當中小學生來進行嚴格的管理，從而表現出對安排好的黨性鍛煉活動提不起興趣。四是學用脫節(jié)。有的學員認為基層干部培訓要掌握的是崗位技能、實用技術等操作層面的片面偏激的將其列入“無用”范圍。

(二)從教員角度看，治教不夠嚴謹

一是黨性教育理論功底欠深厚。部分年輕教師在調入黨校系統(tǒng)時，由于專業(yè)不對口，沒有深厚的政治理論功底，導致在教學過程中，思路不開闊，授課不生動、感染力不強。二是黨性教育沒有要突出問題導向，發(fā)揮析事明理、解疑釋惑的作用。有的只舉例子，講出表面現象，而不透過現象看本質揭露深刻道理，學員們時常感到不解渴，思想上依然處于困惑不解的狀態(tài)；有的借針砭時弊過多渲染社會陰暗面，發(fā)泄不滿情緒，對主流價值的判斷不全面、客觀、準確。三是教學方法傳統(tǒng)刻板。理論的教學手段相對單一，生硬的理論灌輸，缺乏互動交流，難以激發(fā)學習熱情，缺乏內心情感互動，導致學員產生膩煩心理。四是縣區(qū)級黨校師資隊伍有待進一步加強。

(三)從組織角度看，規(guī)范管理存在困難

一是沒有定性的評估的標準。在對學員黨性教育效果的檢查和評估缺乏權威，沒有統(tǒng)一的定性、定量的評估標準。二是教育效果考核存在困難。因為沒有具體的量化指標對黨性教育的效果進行評估，所以就會導致在教育效果考核中出現形式化的問題。例如通常簡單化為交一篇黨性分析材料，很難全面反映學員黨性教育黨的真實情況。三是運用評估結果困難。考核結果與使用脫節(jié)是干部培訓管理中較普遍存在的一個問題。在實際操作中，干部參訓考核結果與任用關聯度不夠大，從而影響了他們參加培訓的積極性。

三、新時代加強黨性修養(yǎng)的路徑和方法

黨性教育是共產黨人修身養(yǎng)性的必修課，也是共產黨人的“心學”。針對黨校黨性教育存在的問題，習近平總書記提到，目前存在的問題是理論教育和黨性教育的針對性和實效性不夠，離入腦入心、刻骨銘心還有不少差距。因此，在新形勢下，黨校要積極借鑒現代培訓的理念方法，推進黨性教育教學手段和載體創(chuàng)新，充分調動學員的主動性和能動性，使黨性教育富有針對性、取得實效性。

(一)嚴抓學風建設，加強對黨性教育的認識

一是加強入學教育，將入學教育作為黨性教育的第一堂課，各級黨校不僅要強化抓好入學教育，還要具體聯系每期主體班的實際情況以及不同年齡階段的學員的特點，適當調整入學教育的內容，從而增強入學教育的針對性。比如，對于級別高、年齡大、閱歷豐富、政治比較成熟、理性思維強，在領導崗位上工作多年的學員，應把黨性教育的側重點放在自律意識和增強拒腐防變能力方面。而對于學員具有年紀輕、任職時間短，學歷高、業(yè)務能力強等特點，應把黨性教育的側重點放在解決理想、信念、信仰方面的共性問題上，從而幫助其樹立好正確的人生觀、價值觀以及世界觀，增進其執(zhí)政為民的感情。

二是嚴格培訓紀律。完善黨性教育聯絡員制度，專職聯絡員參與全程跟班聽課、學習交流和黨性分析等活動，在學習過程中考察學員的黨性修養(yǎng)水平；建立健全學風建設督促檢查制度，對于違反培訓紀律的情況將嚴肅通報，要把學員在黨校期間的學習態(tài)度、學習效果、遵守校紀校規(guī)等情況作為評價學員黨性修養(yǎng)的重要標準。

(二)豐富黨性教育內涵，提升學員參與熱情

一是充分挖掘黨性教育資源，將兩史與地方史相結合。一方面，深入開展黨史國史教育，在幫助學員深入了解黨和國家歷史的基礎上，增強其對黨的認同感和使命感。另一方面，深入挖掘、整理本土紅色文化、資源，結合地方史教育，使學員接受更真實、更生動、更貼切的歷史教育。如我們慶陽市縣區(qū)黨校可以挖掘本地紅色資源，依托“南梁革命紀念館”、山城堡戰(zhàn)役遺址，開展現場教學，通過專題講座、現場深度解說、互動研討等方式，讓黨員干部在“看、聽、思、悟”的過程中，不斷增強黨性教育的體驗度、鮮活性，在“身臨其境”中真正觸及思想、震撼心靈。二是創(chuàng)新教學方式方法，增強黨性教育教學的吸引力。除了講授式外，還可以采取研討式、座談式、互動式、訪談式、情景再現式等靈活方式，讓學員在輕松的環(huán)境中接受嚴肅的黨性教育。如黨性分析，可采取結構化研討的方式，利用團隊學習能力，把問題澄清、原因析透、方向明確，既加強學員間的了解，增進友誼，又能提升發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，可謂一舉多得，效果甚佳。三是開展多種特色實踐活動，賦予黨性鍛煉新的內涵。比如有條件的可以安排社會調查，組織學員下基層開展調研活動，深入基層使學員們在思想與感情上，與群眾拉近距離。真實的景象，親身的體驗，可引起大家對宗旨意識的反思和再認識。此外是開展拓展訓練。通過拓展訓練，組織學員在戶外集體完成一定的任務，增強學員的團隊合作精神、大局意識和責任感。例如西峰區(qū)委黨校在工會干部培訓班上就組織到隴東冰雪健身基地進行拓展訓練，提升了學員的團隊協(xié)作意識。

(三)抓教師隊伍建設，提升教師黨性教育的執(zhí)教能力

一是優(yōu)化教師資源。目前縣區(qū)黨校從事黨性教育的師資嚴重不足，特別是名師名課則少之又少。所以要加強黨性教育師職隊伍建設，可以聘請一批理論功底深厚、實踐經驗豐富的領導干部作黨性教育的兼職老師，還可適當外請一些國內知名黨性教育專家來講課，以彌補黨校教師自身的先天不足。二是夯實教師理論功底。要完整系統(tǒng)的學習領會習近平書記系列重要講話的核心要義、科學內涵。特別是要領悟好講話彰顯的堅定信仰追求，歷史擔當精神、真摯為民情懷、務實思想作風。三是強化科研工作。科研是黨校立校之本，為了提升縣區(qū)黨校科研工作質量水準。1.可以確保每個教師聯系一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開展區(qū)情調研，每年至少完成1個調研課題，在地市級以上刊物上公開發(fā)表科研文章1篇以上。2.要積極承擔省市級科研課題。3.為當地政府部門制定決策提供一些可參考的建議，發(fā)揮黨校科研的“思想庫”作用。四是創(chuàng)新管理機制。強化師資隊伍規(guī)范化管理。1.堅持開展校內試講評活動。西峰區(qū)委黨校在評選優(yōu)質課活動中，按照教師自選的課題，在校內公開試講，由校領導和全體教師進行公開測評和點評交流，與此同時，開展由主體班學員為授課老師量化打分評課活動。2.加強各類培訓。積極爭取參與國家、省、市級培訓，鼓勵年輕教師積極報考省黨校研究生，繼續(xù)學習深造，從而提高教師的綜合素質。

(四)探索完善黨性教育評價機制，形成黨性教育合力

一是探索建立黨性教育成果評價體系。黨性教育重在實效。要成立由干部培訓主管部門、干部培訓機構、學員所在單位共同組成的黨性教育教學評估機構，研究定量或定性考核指標，使黨性教育教學評估有依據能考核；加強黨章黨史黨紀知識學習考試，并組織討論交流，讓學員從理論上認知認同，內化于心，外化于形。二是建立黨性教育結果評價運用體系。比如，在對干部黨性教育考核評估結果的使用上，要與個人年度考核、選拔任用、評優(yōu)選模緊密結合，切實把黨性教育效果與干部考核乃至選拔任用結合起來，激發(fā)干部參與黨性教育培訓的內生動力。三是創(chuàng)建黨性教育社會參與合力機制。黨性教育要取得長效，還應注意發(fā)揮社會各方面的力量，從對黨員干部的考評考核、管理監(jiān)督、選人用人機制等方面入手，強化黨性教育的外力約束作用，形成黨性教育合力。

黨校黨性教育不僅是一項長期性的工作，并且任務任重而道遠。只有緊跟時代發(fā)展的需要，不斷總結經驗、創(chuàng)新方法、大膽實踐，才能使得黨性教育工作取得良好的成效，為黨的建設和干部隊伍建設提供強有力的人才支持和保障。