走出陰霾 走進陽光
——離異家庭孤僻少年的轉變之路

薛 丹

(南京鐵道職業技術學院，江蘇 南京 210031)

一、案例簡介

某高職院校2014級男生劉某，家庭離異，性格極其孤僻自卑，幾乎不與人交流，上課總是一個人坐，課余時間喜歡一人在宿舍打游戲，從不參與校內其他活動，也不與其他同學結伴，找他說話從來只是一問一答，除了“哦”“嗯”“知道了”之外基本沒有其他話語。一年之后，由于成績較差，多門功課不及格，劉某留級，其父親找到我，要我一定要多幫幫他家小孩。

二、案例定性分析

此案例反映的是學生性格內向孤僻，人際交往差，學習成績差的問題。

三、問題關鍵點

(一)幫助劉某糾正性格偏差，加強人際交往。

(二)幫助劉某調整心理狀態，找到自己學習中存在的問題，提高學習成績。

四、解決思路和實施辦法

(一)傾聽心聲，打開心扉

在發現劉某的問題后，我及時聯系了劉某的父親，了解到劉某自小父母離異，隨母親生活，而父親日常工作繁忙，疏忽了對劉某的關心，致使劉某性格日益孤僻，起初他們并未在意，當我將劉某在學校的狀態告知其父母以后，他們才意識到嚴重性。在了解到劉某的家庭情況后，我就找到劉某與之進行談心談話。劉某起先仍然不講話，問他一句才會回答一句，在我繼續跟他深入交流他的家庭、他這幾年的心路歷程之后，他才慢慢打開心扉，原來劉某自父母離異后感覺父母對他的愛少了，媽媽文化水平低，學業上的問題跟媽媽也說不上，又因為家庭離異怕被同學看不起，所以越來越不喜歡跟同學交流，漸漸就開始沉迷在網絡虛幻世界，迷上了打游戲，他說他在游戲里能找到一點自信。到了大學，他仍然改不掉網癮，并且平時學習很松懈，最后多門功課不及格，成為了留級生。成為留級生對他本來就自卑的心理無疑是雪上加霜，所以其實他內心也很彷徨。

(二)正確認識自己，重塑信心

在了解了劉某的心路歷程之后，我開始對他進行心理疏導。首先，父母的離異是上一輩的事情，社會離異家庭很多，其實并沒有那么多歧視的眼光，離異家庭子女更應該勤奮努力，過好自己的人生。其次，肯定劉某入學后遵章守紀，是個好孩子，成績的好壞并不能作為判定一個學生好與壞的唯一標準，但是成績不好會影響自己以后的畢業與就業，為了自己的將來必須要把成績搞好。

(三)融入集體，擴大交際

鼓勵劉某多參與校內校外集體活動，走出宿舍。這個過程一定是困難的，但是只要邁開了第一步，慢慢就會改變過來。我聯系了他們同宿舍的同學，還聯系了他的班長、團支書與學習委員，讓同宿舍的同學吃飯、上課、外出都約他一起，讓班長、團支書帶領他一起參加班級活動和校園活動，讓學習委員找一兩位學習成績好的同學在學習上幫助他。一開始他是被動的進入社交圈，結果一學期結束后，在他與同學們熟悉之后，在他習慣之后，他開始自然而然融入集體，雖然仍然比較內向話不多，但跟之前的狀態相比已經大有改觀。

(四)樹立目標，努力奮斗

我覺得劉某之前存在的問題，除了家庭離異帶給他的影響之外，還有一個重要的原因就是缺乏人生目標。在家庭缺位的情況下封閉自己，沉迷游戲，沒有明確的學習目標與職業目標。所以幫助劉某樹立目標成為其真正轉變的根本手段。首先，設定學習目標，即順利通過重修考試，同時不再增加不及格科目，順利拿到畢業證書。其次，確定職業目標。劉某屬于鐵道機車專業，在跟他多次談心談話之后，我們確定了進入鐵路系統工作的職業目標。經過后三年的努力，最終劉某在2018年畢業時順利進入浙江金溫鐵道開發有限公司工作。

五、經驗與啟示

(一)離異家庭學生的心理健康教育不容忽視。離異家庭子女在高校中占有一定比例，他們中的很多人或多或少都存在一些心理問題。對這一部分學生我們要多了解，多交流，多開導。發現有心理問題的學生要及時進行干預，及時疏導，幫助他們走出陰霾。

(二)輔導員應多了解學生生活，深入交流。如果只是簡單的認識學生姓什么叫什么，違紀違規時簡單粗暴地訓話，學習成績差時提醒幾句，這樣是不能夠深入了解學生，也發現不了問題的。所以作為輔導員，我們應該經常找學生談心談話，深入交流，及早發現學生的問題，才能真正的為學生提供幫助。

(三)與離異學生家庭取得聯系，家校聯合一起為這一類型的學生提供幫助。離異家庭的父母常常會因為各種原因一方或雙方在學生的生活中缺位，老師聯系家長，可以促使家長多花時間與精力在孩子身上。當缺失的愛重新回歸后，學生將會有非常大的轉變。通過與家長的密切配合，可以促使離異家庭的學生回歸健康、快樂的學習生活狀態。