試試“猶太式輔導法”，成績想不好都難

青欖

在一列開往北京方向的火車上，我的鄰座是一個中年農民。他驕傲地告訴我，他女兒三年前考上清華，今年兒子考上了北大。

我問：“您把兩個孩子都送進了一流大學，有什么絕招啊？”農民父親的回答出人意料：“其實也沒啥絕招——我只不過是讓孩子教我罷了！”

原來，這個農民父親小時候家貧沒念過書，自然沒法教孩子，但又不想由著孩子瞎混，于是想出一個辦法：每天孩子放學回家，他就讓孩子把學校老師講的內容跟自己講一遍；孩子做作業，他就在旁邊讀孩子的課本，弄不懂的地方就問孩子，如果孩子也弄不懂，就讓孩子第二天去問老師。這樣一來，孩子既當學生又當“先生”，學習的勁頭甭提有多大了！別的孩子在外面玩得熱火朝天，他家的孩子不為所動。就這樣，孩子的學習成績從小學到高中一直很優秀。

這種做法非常好，“讓孩子教我”的學習方法在日本就非常流行。

日本教育專家坂本七郎在深入研究猶太人的學習方法后，發現其精髓就是“面對面學習”，讓學生兩人一組，相互講授學習內容。坂本七郎以猶太人的學習方法為基礎，歸納總結出了一套專門面向中小學生及家長的家庭作業輔導法——“猶太式輔導法”，就是家長傾聽孩子講述學校的授課內容。目前，日本有大量家庭在用，每周只需要3～4次，每次20分鐘，就能讓孩子學習成績大幅提升。

下面，我就跟大家談談如何有效實施“猶太式輔導法”，以及實施“猶太式輔導法”的注意事項。

講授一個科目就行