淺談如何提高高職學生學習《自動控制原理》興趣

王德真+王眾毅

摘 要 隨著素質教育的深入推進，教學改革是當前教育事業面臨的重要問題。教學改革要結合實際教學情況，創新原有教學方法，不斷提升教學效果。基于此，本文主要論述了高職學生《自動控制原理》學習興趣提高的相關知識，希望對相關領域研究有幫助。

關鍵詞 高職教育 自動控制 學習興趣

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A

0引言

現代科技的發展，為教學工作創造了新的發展契機，利用“信息技術+教學課程”模式，轉變原有教學模式，促使教學實現動態化發展，以此提高教學效果。隨著微機控技術水平的提高，電器元件日新月異，工業控制方法也發生了很大變化，因而在自控課程教學中，必須要進行恰當的調整，以此滿足實際教學需求。

1《自控原理》課程特點

1.1技術融合性強

自控技術課程教學中，注重基礎知識教學，利用基礎知識學習，學生更好的了解自控技術，為技術實踐創造條件。對電器結構、原理、功能及特點的系統化講解，信息與自控技術相互結合，不斷提高自控技術自動與智能化水平，為技術的有效利用奠定基礎。

1.2應用性強

對于自控技術而言，實踐性是其顯著特點，如何把握這一特點，是自控技術課程教學應把握的關鍵環節。在實際教學中，應準確把握實際問題，能夠靈活應用自控技術解決實際問題。在此基礎上，實現自控技術發展目標，學生實踐能力 也得到提高。

1.3領域范圍大

自控技術范圍不斷擴展，與其它學科間的聯系日益緊密，比如機械自動化、計算機軟件與應用、電子通信等領域，教學內容的擴展，使得教學工作的開展必須要注重綜合性，以此滿足實際發展需求。……