淺談互聯(lián)網語境下漢語言文學的出路

摘要：漢語言文學一直以來是我國中華上下五千年的文化瑰寶，更是延續(xù)我國悠久歷史的文化承載。不過近幾年來，隨著互聯(lián)網的飛速發(fā)展，漢語言文學的形式也發(fā)生了一定的變化。本文針對新時期語言進行分析和探究，從而為漢語言文學的出路提供一個參考借鑒。

關鍵詞：互聯(lián)網；語境下；漢語言文學；出路

前言：

漢語是中華民族的母語，更是肩負著傳承漢民族文化、啟蒙民眾思想的承載。自改革開放以來，我國互聯(lián)網信息技術取得了前所未有的發(fā)展，這既給我國漢語言文學迎來前所未有的挑戰(zhàn)，同時也給漢語言帶來新的發(fā)展出路。

一、漢語言文學的基本概述

語言，是一個民族、一個國家的基本傳承和體現(xiàn)。一個民族的文化首先會應該體現(xiàn)在語言以及其文字之上。漢語，是一種包含著中華民族五千年文化精髓的承載體，更是一種傳承和弘揚中華文明精神文化的傳播體。漢語，作為世界上歷史悠久且最難學的語言之一，其傳播方式也只能通過課堂教學、老師教授、學生學習等方式進行傳播，不僅傳播的速度相對較低，傳播的范圍也相對有限。不過，在如今互聯(lián)網的興起之下，文化能夠借助媒介的力量迅速傳播開來，并為大眾所熟知。不過在此過程中，多少會出現(xiàn)一些將文化娛樂化、消遣化的不良行為，從而為漢語言帶來相對的挑戰(zhàn)。漢語言，本是以研究中國語言的詞語、語句，以及賞析古今詩歌、散文、小說等眾多文學作品的一門學術性較強的學科。同時，還會涉及到一些語言方面的概論、現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國漢字學、世界文學等多種文化性較強的學科。

任何學科都必須要與時代社會發(fā)展相接軌才可以擁有新的生命力。漢語言文學也不例外。而在當代漢語言文學發(fā)展中要求漢語言擁有發(fā)展美和創(chuàng)造美的能力，并且在談判、公關、策劃、教學等各種活動方面都發(fā)揮不可估量的作用。而如今社會對寫作人才也提出了新的要求，這符合時代發(fā)展的主流，同樣也是社會發(fā)展和時代進步的必然[1]。

二、互聯(lián)網語境下傳統(tǒng)漢語言文學發(fā)展的困境分析

漢語言過去的學習方式都是采用課堂化的教育方式，其本質還是從生活中來并到生活中去。但論如今漢語言文學專業(yè)課程，教授的是課堂的理論知識，并沒有因此而形成生活。漢語言本就是對生活中詞語的總結與分析，但在新一代互聯(lián)網環(huán)境下只有將網絡與漢語言文學之間相互融洽，才能引起學生對漢語言文學的興趣。而現(xiàn)實情況中漢語言在網絡流行語境下出現(xiàn)了無邊界、超媒體、跨時空、數(shù)字化的特點，并使用這種方式創(chuàng)造更廣闊的表達方式。但這種流行語的出現(xiàn)多少給我國漢語言文化的學習帶來不好的影響。

三、互聯(lián)網語境下漢語言文學的發(fā)展出路分析

跟報紙、廣播、電視等各種傳統(tǒng)媒介比起來，新時代下的互聯(lián)網傳播速度、傳播范圍其實更加廣泛。在互聯(lián)網語境下，開放、互聯(lián)、便捷的高速傳播運行方式讓漢語言文獻資源的深度和廣度都向著更具有變革性的的方式發(fā)展。或許，正是基于這種變革的方式，從而給我國學生學習漢語言文學也帶來一定的影響。以下是對漢語言文學在互聯(lián)網語境下的具體發(fā)展出路分析。

1.應用多媒體教學方式

在傳統(tǒng)的教學中，學生在學習漢語言課程時只能靠老師的單面?zhèn)魇?。這種單面?zhèn)魇诘慕虒W方式由于教學時間有限，不僅給老師帶來一定的教學壓力，而且還會讓學生產生一定的厭倦。而網絡的出現(xiàn)可以說代替了這種黑板加粉筆的教育方式，用多媒體的方式來取代傳統(tǒng)教學 。不僅比傳統(tǒng)教學多了圖、文、聲等并茂的教學特點，更將計算機的圖像、語音和試聽等多種功能集為一體，從而對教學課件進行存儲和編輯。另外，實施多媒體教學可以最大限度的激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，將知識內容向更寬更廣的領域進行傳播。

2.網絡空間、論壇、社區(qū)等各種平臺的推廣

網上的博客、騰訊、微信、QQ、微博、視頻、分類信息平臺等各種論臺和社區(qū)等，都可以不受地域、時間、人群等各種因素的限制進行不斷的傳播。同時，網民更可以通過網絡在學到知識的同時，促進漢語言文學的快速傳播。如各高校還可以舉行欄目不定的相關活動開展不同的文學相關話題進行學習和討論，為學生學習漢語言文學提供一個很好的交流平臺。

3.用具有大型的文學本源節(jié)目進行漢語言文學的傳播

文學是一種來源于生活卻高于生活的文化藝術。隨著人們精神消費需求的不斷升級，各種文娛節(jié)目也在社會發(fā)展過程中不斷增多。而這種需求，在互聯(lián)網語境下傳播的速度越來越快，甚至為全民學習、消化以及討論文學話題等創(chuàng)造了極大的集聚效應。比如，現(xiàn)如今社會上興起的一些有關漢語言的文化類節(jié)目《漢字英雄》、《中國漢字聽寫大會》、《中華詩詞》等各種漢語言文化類節(jié)目的相繼推出，不僅讓大眾享受娛樂，還可以對我國的傳統(tǒng)文化知識產生更為深刻的認識。尤其是在當今互聯(lián)網發(fā)展中，人們用鍵盤敲字的概率越來越多，用筆寫字的機會卻越來越少，以致于“提筆忘字”的現(xiàn)象越發(fā)嚴重。而在這個時候，各種漢語言文學節(jié)目的興起，無異于是在整體上檢驗全民漢字書寫水平起到一定的積極作用，更能推動漢語文化的交融，亦能振興全民的書寫水平。如《中國漢字聽寫大會》可以檢驗全民書寫漢字的能力，《中國詩詞大會》則可以激發(fā)全民學習古漢語的興趣，而《一站到底》類老幼皆宜的答題游戲，則可以在其趣味性、文字類、游戲類的基礎上，弘揚漢語言文學[2]。

結束語：

隨著時代的發(fā)展，將實用性和應用性集為一體的漢語言，已經到了新的發(fā)展瓶頸時期?；ヂ?lián)網語境下，固然給漢語言文學的發(fā)展帶來諸多挑戰(zhàn)，但同時也給漢語言注入源源不斷的活力以及新的發(fā)展機遇。網絡環(huán)境資源龐大，更能體現(xiàn)人為主動性，也更能促進漢語言更進一步的推廣和發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉梅.新媒體環(huán)境下漢語言文學發(fā)展困境探究[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2015（07）：141-142.

[2]婁小燕.全球化背景下漢語言文學發(fā)展的思考[J].改革與開放，2010（08）：196.

作者簡介：延已瑋（1999.08.28—）男，漢族，陜西省榆林市人，高中學歷，研究方向：語文方向。endprint