以小學數學課程建設為導向的教育裝備研究與思考

邵鳳玲

摘要：隨著新課程改革的進行，教師的教學理念也要不斷的更新。在授課的時候要以學生的需要作為根本，注意培養學生的數學思維。在實際的教學中，教師要善于利用教育裝備，促進小學數學教學工作的進行。例如使用一些多媒體技術，或者利用動畫，圖片以及展臺等等。充分的利用身邊可以利用的資源，改善教學的過程，提高數學教學的質量。

關鍵詞：教育裝備；小學數學；研究

教育技術裝備在如今的小學數學教學中的應用越來越廣泛，因此已經發展成為現在最受關注的教學的手段和工具。例如其中的多媒體技術就是現在應用的一個典型，不僅可以促進現在教學目標的實施，還能夠對現在數學教學中存在的一些問題進行優化。教育裝備的使用歸根結底就是將數學知識以動畫，圖像等等的形式展現給學生。因為有現代的教育裝備的使用，才使得現在的數學教學效果增強。

1.利用網絡資源優勢，促進教育裝備的使用

進行數學這門課程的教學，為學生奠定了基本的數學基礎，讓學生能夠針對生活中的問題展開自己的思考。如今的網絡教學越來越受到學校以及數學教師的關注，因為學生對于利用互聯網的學習產生了極大的興趣。教師也可以通過網絡教學減少平時課堂教學的壓力。

例如：在講解關于“圓周率”這一內容的時候，需要講解的只有一個知識點，本身的知識結構非常簡單，因此教師就可以充分的利用教育設備展開自己的講解。由于任何規律的發現都是有一定的過程，這樣的曲折的探究和發現的過程就是故事。所以教師可以給學生布置任務，讓學生在網上自己查找關于“圓周率的發現歷程”以及“發現圓周率的意義是什么？”。盡管很多學生會認為這樣簡單的問題根本都沒有查找的必要，但是經過自己的調查就會發現實際上會有很多的知識是課本上沒有的。

除此以外，在講解“軸對稱圖形”的時候，教師先從網上下載一些軸對稱的圖片，然后再摻雜一些不是軸對稱的圖形。這樣在課堂上利用PPT展示給學生，讓學生辨認教師播放的圖片是否是軸對稱。針對學生答案的情況教師要利用多媒體的聲音功能給予適當的提醒，例如掌聲等等。教學的設備使得數學課堂不再枯燥拘泥，而是以輕松愉快的方式讓學生有效的學到新的知識。尤其能夠把非常難以理解的數學知識轉換成直觀的圖形，動畫等等。

2.發揮教育裝備的優勢作用

現在的數學課程新的建設目標是讓學生能夠有效的突破課程的重點以及難點，培養學生的數學思維，同時在教學實踐中要利用身邊的教育裝備。

例如：在學習“體積”這一內容的時候，教師可以通過多媒體上播放的一些圖片讓學生對于一個物體的長、寬、高等有一定概念的把握。這樣就能夠幫助學生理解之后面積以及體積的計算方式。通過多媒體的參與讓學生更加深入的學習了體積，并且極大的縮短了學習所需要的時間。因此，可以說多媒體等教育裝備的利用使得學生的數學思維以及學習的效果都得到了增強。

3.教育設備優化課堂結構

由于現在的教育設備大都和網絡有關，因此在實際的數學教學中可以展現出非常多的優點，比如具有非常大的容量，可以從多個渠道收集信息，以及授課的形式可以是多種多樣的。

例如：在關于“對稱圖形”的學習中，如果沒有教學的裝備，那么僅僅依靠教師在黑板上的繪圖不僅會浪費非常多的教學時間，還會造成學生對于數學課授課方式的厭煩。所以教師利用身邊的投影儀等設備就能夠解決這些問題，可以為學生呈現出各種各樣、豐富多彩的事物圖片，學生被吸引到課堂中，這樣能更加直觀的學習對稱的原理以及事物的特征。

再如，在進行課堂內容總結的時候，教師僅僅依靠自己的語言描繪很難真正讓學生形成系統的知識網絡，但是依靠多媒體或者PPT展示就可以達到要求。例如，將整節課的脈絡整合在PPT上，學生可直觀地看到本節所有的知識，同時也能夠梳理出自己的知識結構。

4.教育裝備的使用將抽象問題更加直觀

因為小學生的思維特點還沒有達到抽象思考的水平，大部分的學生還是依靠形象的思維展開對數學知識的思考。但在實際的小學數學的教學中，仍然還有一部分的問題是偏抽象的，面對這樣的問題，學生僅僅依靠自己的思考很難理解。因此，教師可以利用現在的教育設備，將這些知識以圖畫，網絡等形式展現在學生的面前，這樣就能夠將抽象的知識變得直觀易懂。

例如：小學5年級的數學“立方體”這一內容在教學中，教師原來教學的方法是讓學生自己在紙上畫出大小相同的正方形，隨后自己拼出一個立方體。但在實際的操作中發現，這樣的方法會非常的混亂。面對這樣的問題，教師采取利用身邊的教學裝備展開本節課的教學，在投影儀上展示出立方體的圖形，動畫，促進學生的理解。

再如，在進行“統計”這一節的教學中，教師在電腦上下載一個“擲色子”的游戲。讓學生親自去練習和玩耍。比如，全班所有的學生每一個人操作兩次，那么看顯示數字是4的次數。

再例如：現在教師給學生都發了一套模擬題，其中有25個選擇題，每一個題目所占的分值都是4分。但是試卷上的所有的題目大家都不會，只是隨機的猜答案。那么試問同學們，全班的試卷能有多少份是達到及格要求的？隨后，教師還可以繼續提問，那么假如這次考試的試卷，有一個同學考了滿分，那么請問所有的題目他都真正會嗎？那你們知道他實際上真正會的題目有幾個呢？面對這樣的內容，教師要做的就是利用自己在上課前就已經準備好的lash課件以及相關的視頻、動畫，開始針對本節內容的展示。對于概率問題，學生在觀看的過程中就會展開自己的思考，同時也能夠在學習完之后深入的了解概率這一知識點，同時也能夠將其應用在生活中。

總結

綜上所述，現在的小學數學教學面臨著巨大的挑戰，所以作為教師一定要善于利用身邊的一切的教育裝備，以課程的建設作為教學的方向。將數學課堂和教育相關的設備結合起來，讓學生的注意力集中到學習的內容上，改善教師的教學方式，最后達到事半功倍的效果。

參考文獻：

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