小學語文教學中合作學習的應用研究

李國忠

摘要：語文學科是小學各門學科的基礎，小學語文教學的有效開展有著十分重要的意義和價值，因此教師在實際教學過程中，要注重不斷豐富課堂教學的方式，有效培養學生的語文學習技巧和能力。而合作學習作為一種有效的教學模式，教師注重在小學語文教學中有效運用合作學習的方式，能夠彌補傳統語文教學中的問題和不足之處，不僅能夠讓學生進行自主獨立思考，還能夠推進學生的之間的交流，真正調動學生對于語文學習的興趣和積極性。本文就對小學語文教學中合作學習的應用進行有效的分析和探究，希望能夠不斷提升小學語文教學的質量和教學效果。

關鍵詞：小學語文；教學方式；合作學習

自新課標開始實施以來，各學科教師都在積極探尋各種新型的教學的教學模式，希望能夠通過教學改革與創新，真正推動教學的發展，而合作學習作為一種高效的教學方式，能夠有效彌補傳統語文教學中的不足。教師可以依靠合作學習的互助性，讓學生通過合作，更好的明確自身的責任，從而有效完成預設的任務，因此合作學習在小學語文教學中的應用，能夠有效培養學生的集體觀念和合作意識，讓學生能夠更好的處理好個人和集體之間的關系，提升學生對于小學語文學習的積極性和主動性，實現學生的全面綜合發展。

一、小學語文教學中合作學習的應用優勢

（一）提升學生對于語文學習的興趣

在小學語文教學中結合合作學習的方式，是符合小學生的心理特征的，能夠有效提升學生對于語文學習的興趣和積極性，教師在課堂教學中運用單一的教學方式，會讓語文課堂缺乏趣味性[1]。而教師在語文課堂教學中注重運用合作學習的方式，能夠為學生提供一個較為輕松、自主的學習環境，有效提升學生的學習興趣，讓學生之間進行相互幫助，帶動整個課堂學習氛圍，不斷激發學生的創造性思維，有效提升學生的語文素養。比如在《鄭人買履》這一文言文教學中，教師就可以結合表演式合作學習的方式，利用小學生的性格特征，為學生布置角色扮演的任務，讓學生能夠運用表演式的合作學習方式來學習這篇文章，充分調動學生對于文言文的學習興趣和積極性。

（二）保證學生的課堂主體地位

相較于傳統小學語文教學來說，教師在課堂教學中融合合作學習的方式，能夠更突出學生的主體地位，培養學生主動參與的意識。小學語文教學，是幫助學生積累知識的重要階段，教師在語文教學中結合合作學習，更有利于學生獨立思考，學生可以以自愿組合為前提，教師針對小組進行適當的調整，更好的激發學生的自主學習意識和能力[2]。因此合作學習在小學語文教學中的運用，能夠增強學生的主體意識，改變以往教學中教師講學生聽的模式，讓學生在自主探究知識過程中，提升學生對于語文知識的理解能力和運用能力，從而更好的完成相關的教學任務，實現整個班級學生的共同發展。

二、小學語文教學中合作學習的應用研究

（一）在語文識字教學中的應用

識字教學一直都是小學語文教學中的重要內容，在傳統語文識字教學中，教師都是像學生傳輸一種死記硬背的學習方式，學生在實際學習過程中，只是一味地進行機械操作。而這樣的教學方式，會讓學生對語文學習產生一種距離感，不利于培養學生對于語文學習的興趣，也不利于提升學生的學習效率[3]。因此教師在小學語文識字教學中，有效結合小組合作學習的方式，能夠充分利用課堂上的各種動態因素，以及小組內的交流來促進學生的學習，同時還能夠有效提升學生的創新能力和合作能力。本身中華文化博大精深，教師應該讓識字教學更加有趣，在讀生字表中的字時教師可以利用“指名讀”“開火車讀”“齊讀比賽“等方式，激發學生的學習積極性，從而大大提升教學效果。

（二）在語文閱讀教學中的應用

閱讀教學同樣也是小學語文教學中的重要內容，教師在實際教學過程中，有效結合小組合作學習的方式，先將學生進行科學分組，在學生自主閱讀完課文之后，可以將自己難以理解的語句和詞匯進行標注，再將這些問題帶到小組來進行討論，在小組交流過程中進行初步學習[4]。再小組合作交流之后，對于一些依然遺留的較為難懂的地方，由教師帶領學生進行再次探討，這樣的就可以讓教師了解到學生學習過程中的薄弱環節，從而更好的優化教師的教學側重點。比如在《鳥的天堂》這一課教學過程中，教師就可以利用合作學習的方式，讓學生了解到作者的生平事跡，提升學生的認知水平，再讓學生探討作者是用什么樣的方式描寫鳥兒和大榕樹的，讓學生更加深刻的感受到靜態美和動態美，同時激發學生在今后的寫作過程中善于運用這些手法，從而更好的優化整個教學過程。

結語：

總而言之，在當前的小學語文教學過程中，教師要注重積極運用合作學習的方式，并進行不斷的創新和優化，更好促進小學語文教學的發展，有效提升學生對于語文學習的興趣。

參考文獻：

[1]周偉.合作學習在小學語文閱讀教學中的應用策略[J].語文學刊，2014，（22）：108+111.

[2]韓素.探討合作學習在小學語文閱讀教學中的應用[J].文理導航（下旬），2014，（10）：56.

[3]吳利霞.試論小學語文教學中合作學習的應用[J].青少年日記（教育教學研究），2016，（08）：1.

[4]劉昭煥.合作學習在小學語文教學中的應用探究[J].中華少年，2017，（25）：72-73.endprint