芻議中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的偏見(jiàn)及教學(xué)對(duì)策

李勝平

摘 要：在中等職業(yè)學(xué)校，數(shù)學(xué)作為一門(mén)文化基礎(chǔ)課程之一是專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握直接影響著專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能的學(xué)習(xí)。但是就目前中職生的整體教育和學(xué)習(xí)情況來(lái)看，有些學(xué)校不重視文化基礎(chǔ)課，課時(shí)少，教師不盡責(zé)；大多數(shù)中職生文化基礎(chǔ)不好，中考不理想才選擇中職學(xué)校選擇學(xué)習(xí)技術(shù)，他們對(duì)文化基礎(chǔ)課數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在偏見(jiàn)，不感興趣。本文針對(duì)此情況進(jìn)行分析并提出一些有效的教學(xué)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職生；數(shù)學(xué)偏見(jiàn)；對(duì)策

眾所周知，中職生生源質(zhì)量不高，而且中職生正處于青春期，往往存在叛逆，心靈脆弱，追求個(gè)性等問(wèn)題，下面根據(jù)自己在中職學(xué)校教學(xué)中對(duì)學(xué)生的了解針對(duì)基礎(chǔ)課程數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)偏見(jiàn)問(wèn)題加以分析。

一、中職生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)偏見(jiàn)的原因

1.中職學(xué)校的的生源質(zhì)量問(wèn)題。

中職學(xué)校的生源很多是中考成績(jī)不理想，又不愿承受高中學(xué)習(xí)的壓力退而求其次而進(jìn)入中職學(xué)校的，甚至還有部分學(xué)生可能在社會(huì)混了兩年而又回到學(xué)校的。他們文化基礎(chǔ)普遍比較差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，對(duì)于數(shù)學(xué)思維方法更是不甚了解。

2.中職生的消極心理。

第一，中職生自我心理消極，很大一部分中職生中考落榜，受到打擊，于是進(jìn)入中職學(xué)校，也因此他們認(rèn)為自己智力不夠，自暴自棄，破罐子破摔、自我否定。第二，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，產(chǎn)生厭學(xué)。中職生認(rèn)為上職業(yè)學(xué)校就是混個(gè)畢業(yè)證，然后就工作，他們沒(méi)有理想和目標(biāo)，再加上文化基礎(chǔ)不好，造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮和厭煩。第三，存在報(bào)復(fù)心理。在初中階段時(shí)，中職學(xué)生由于成績(jī)不理想，常常得不到教師的關(guān)注。長(zhǎng)久下去，他們就對(duì)數(shù)學(xué)失去了學(xué)習(xí)興趣。也正是因?yàn)榻處煵魂P(guān)注他們，所以他們就產(chǎn)生了“你不關(guān)注我，我就不學(xué)習(xí)你教的這科”的報(bào)復(fù)心理。

3.教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響。

從中職數(shù)學(xué)教師方面來(lái)看，認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)不會(huì)，懂一點(diǎn)基本槪念、公式就行了，而不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。并且因?yàn)槔蠋煹牟槐M責(zé)，不去了解和關(guān)懷學(xué)生的狀態(tài)，認(rèn)為這些學(xué)生都不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的料，講得再精彩也不過(guò)對(duì)牛彈琴，于是直接進(jìn)行灌輸式的教學(xué)。因此，學(xué)生們很少有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的用處，好像數(shù)學(xué)真的無(wú)用，再加上枯燥的課堂教學(xué)，導(dǎo)致中職生更不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、如何轉(zhuǎn)變中職生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的偏見(jiàn)

1.充分了解學(xué)生，鞏固基礎(chǔ)，樹(shù)立信心。

中職教師應(yīng)對(duì)自己的學(xué)生有一個(gè)充分的了解，作為數(shù)學(xué)教師要了解學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)程度，學(xué)習(xí)能力等，然后因材施教，制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)和授課計(jì)劃，有計(jì)劃有目的地鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。另外教師在平時(shí)的教學(xué)生活中要主動(dòng)了解學(xué)生，找機(jī)會(huì)和他們交談，一旦發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，從而樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和決心。

2.教師要尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生。

教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度關(guān)系著他們學(xué)習(xí)情緒的高低。大多數(shù)中職生處于青春期，心理敏感，自尊心強(qiáng)，因?yàn)橹新殞W(xué)生很多都是基礎(chǔ)不牢固，而在課堂教學(xué)中，也會(huì)頻繁運(yùn)用到初中知識(shí)，但學(xué)生因?yàn)檎莆盏牟焕喂蹋趩?，這時(shí)候教師可以告訴學(xué)生“沒(méi)關(guān)系，有問(wèn)題一定要提問(wèn)”。教師唯有真正關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，學(xué)生們才會(huì)愿意接受教師的幫助，并以?xún)?yōu)異的成績(jī)更加的努力來(lái)回報(bào)教師。

3.提高教師素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)氣氛良好的課堂。

當(dāng)前，因?yàn)橹新殞W(xué)生質(zhì)量與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢靠，教師教學(xué)信心不高，很難適應(yīng)新時(shí)代下中職教育對(duì)于教學(xué)師資的要求。所以，要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，讓其了解文化基礎(chǔ)課程的重要性，并學(xué)會(huì)與專(zhuān)業(yè)課程相結(jié)合來(lái)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，從而打造和諧高效的中職數(shù)學(xué)課堂。

4.采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)合具體狀況，中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)運(yùn)用形式多樣的教學(xué)模式，主動(dòng)運(yùn)用形式不同的教學(xué)方法，結(jié)合各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，因材施教，營(yíng)造良好的、和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氣氛下，積極的、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高數(shù)學(xué)課堂整體教學(xué)質(zhì)量。

5.根據(jù)學(xué)習(xí)特征，選用合適教材內(nèi)容。

因?yàn)橹新殞W(xué)生升學(xué)與就業(yè)的不同狀況，再加上各專(zhuān)業(yè)內(nèi)容與數(shù)學(xué)關(guān)聯(lián)情況有所不同，對(duì)于中職數(shù)學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容要求也有很多不同。就業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)內(nèi)容需要結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行考慮，要融入有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容，讓學(xué)生能自然地做到由基礎(chǔ)理論到專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)課到實(shí)踐課的轉(zhuǎn)換。而對(duì)于選擇對(duì)口升學(xué)的學(xué)生要結(jié)合將來(lái)專(zhuān)業(yè)的需要，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充并加深一些數(shù)學(xué)知識(shí)，并提高知識(shí)掌握的難度，便于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)知識(shí)，走向未來(lái)。

6.激發(fā)學(xué)生的潛力，使主動(dòng)思考數(shù)學(xué)知識(shí)。

教師應(yīng)注重心理策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“暗示法”。如在課堂練習(xí)中，教師讓學(xué)生上講臺(tái)做題，學(xué)生一句“老師，我不會(huì)做”，這樣教師感覺(jué)尷尬，并且學(xué)生也會(huì)逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。反之，若是在課堂練習(xí)中，讓學(xué)生們自行選擇來(lái)黑板上做題，在學(xué)生做對(duì)后，教師帶頭進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這樣學(xué)生會(huì)更加積極參與到教學(xué)活動(dòng)，并主動(dòng)思考，從而逐漸對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

中職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的偏見(jiàn)現(xiàn)狀分析原因。探索新型的教學(xué)方法，為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。從教學(xué)實(shí)踐上入手，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)模式，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)模式積極變革，以發(fā)展和創(chuàng)新的眼光來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，為提高中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)做好各方面工作。

參考文獻(xiàn)：

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