教師的角色

張雙雙

慈母的角色。漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環境、先天素質與自身努力程度都不相同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。教師的愛應該是一種博愛，愛自己的每一位學生，關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。誰都知道，老師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學生感到無比的激動和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣，老師也應該讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續進步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發”，要像母親一樣善于發現孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要“小題大做”，永遠不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說“你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和希望，對他們取得的點滴成績給予鼓勵。幾乎每一個月，我都會找班里的后進生進行心與心的溝通，他們也很愿意將好消息與我分享，遇到困難，也會告訴我。我會做一個很好的傾聽者，為他們開心，為他們想解決問題的辦法。

嚴父的角色。教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結合的愛。教師對學生的愛不應該是溺愛，應該是在尊重學生的人格和感情，關心學生進步與成長，扶植他們正當的興趣和專長的同時，也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。學生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒有規矩無以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中形成一個良好的，積極向上的輿論向導。無論是優生還是后進生，只要犯了原則上的錯誤，我一定會私底下找他們聊天，讓他們明白自己錯在哪，該如何避免不應該犯的錯誤，私底下聊過后，該在班上批評的在班上進行批評，該通知家長的通知家長，絕不姑息。

朋友的角色。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看世界、看問題，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子間的平等，教育者與孩子間的平等是平等教育、民主教育的基礎。在教育學生時要動之以情、曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。在課上，我是一個嚴師，在課下，我卻和他們打成一片，放學后，總有一些孩子留在教室，讓我講我小時候的故事給他們聽，他們說這樣他們就可以少走一些彎路了。臨近期末考試，我知道大家的心理壓力都較大，于是在課間或放學后放一些輕松的音樂給他們聽，讓他們放松心情。

法官的角色。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的判斷是非對錯的標準，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業領域內，所有的職業表現都要體現社會的正義、社會的良知。班主任是和學生接觸最多的，學生的評語，三好學生等各種榮譽的評選，甚至于平時的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個學生，在自己的教學工作的各個環節建立公正、民主、平等的氛圍。學校每學期期末都會評選“優秀班干部”和“五星少年”，每次到評選的時候，我都會給每個孩子發一張空白的小紙片，讓他們把他們心目中的“優秀班干部”和“五星少年”寫在小紙片上，再交給我，不記名。再由一位學生唱票，一位學生監票，一位學生在黑板上計票。這樣選出來的“優秀班干部”和“五星少年”，沒有一個人有意見。endprint