幼兒文明自律的表現形式及培養策略

楊金津

【關鍵詞】 幼兒;文明;自律;規則;實質;形式;培養;策略

【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）22—0049—01

一、培養幼兒文明自律的實質

培養幼兒文明自律的實質就是將幼兒培養成為既關注自身發展，又關注環境變化;既對他人友好，又能與環境和社會友好相處，行為舉止文明，懂得自我約束，具有良好個人素質的人。

二、幼兒文明自律的表現形式

文明自律有兩種表現形式：一種是去做自己不愿意做卻應該做的事情。例如，教師組織大班幼兒到社區清理社區內的地面垃圾。有一個平時極愛干凈的小姑娘有點勉為其難地用一次性筷子夾起一張廢紙，皺著眉快速丟進了垃圾筒。這時教師說：“你們真能干，已經清理了一些垃圾，今天咱們比比誰撿的垃圾最多，還不弄臟衣服?！毙」媚镌诮處煹墓膭畎凳鞠拢诨锇榈挠绊懴掠謴澭鼡炱饋?。二是克制自己不去做自己想做但又不能做的事情。例如有些幼兒起初有隨手丟垃圾的不良行為，但聽教師或父母講了隨手丟垃圾的壞處后改掉了此不良習慣，再不亂扔垃圾了。

三、幼兒文明自律能力培養策略

（一）教幼兒學會判斷。幫助幼兒學會明辨是非，分辨對錯。例如教師在主題活動中給幼兒講“節約用水”、“保護母親河”、“地球媽媽哭了”、“隨地吐痰的危害”、“吸煙的危害”等知識，讓幼兒清楚明白地知道環境保護的重要性及迫切性;知道什么是對的，什么是錯的，什么事情該做，什么事情不該做，讓幼兒學著注意要求并規范自己，努力克制自己不去做不該做的事情，從而優化自己的言行，學做一個文明自律的人、一個環境保護者。

（二）培養幼兒的規則意識。俗話說得好：“沒有規矩不成方圓?！彼?，無論做什么事情都要盡量給幼兒定規矩，所定規矩盡量注意幼兒的年齡特點和承受能力，避免過高而導致幼兒達不到。例如在吃飯（提出不挑食、不掉渣、不浪費等要求）、洗手（提出排隊有序、按正確方法認真洗手、不浪費水等要求）等方面，可對幼兒提出要求和規范，讓他們共同遵守，慢慢地就會變他律為自律，既培養幼兒的環保道德意識和文明自律，又增強他們的自覺性。

（三）榜樣作用

1. 幼兒善模仿，所以教師和家長在教幼兒學知識、學做人的同時，必須做好榜樣示范作用，例如以身作則地做到熱愛祖國、遵守紀律、尊老愛幼、團結友愛、愛護家人、保護環境、愛護公物、互幫互學、愛惜糧食，不該做的事堅決不做等。絕對不能教給幼兒模糊、錯誤的東西，以免對幼兒造成負面影響。

2. 加強同伴的榜樣作用。當幼兒感受到關愛和榜樣作用時，他們自然就會樂意遵守行為規范。例如見人微笑，主動問候;尊老愛幼，關愛弟妹;接水時排隊;不隨手亂扔垃圾;上下樓不擁擠、不推搡等等。經常反復強調，習慣成自然，良好的行為習慣便會在不斷的重復和習作中逐漸形成，幼兒的自律人格就會在學習與活動中逐漸得到強化和完善。

（四）學習管理時間。良好的自我控制能力離不開對時間的管理。當幼兒對時間有了一定認識后，教師和家長就要逐漸培養幼兒在時間上的自律意識。幼兒想做看電視、玩游戲等特別喜歡的事情時，就要提前與幼兒約定時間，在規定時間內可以盡情地玩，約定時間一到，幼兒必須自覺停止，如若違反約定，則要給幼兒適當的“懲罰”，如減少下次玩的時間，或者適當減少玩的次數等，讓幼兒知道自己“違約”的代價，從而培養幼兒正確的時間觀念，懂得守時的重要性，并且慢慢學會守時。

當幼兒做自己不太喜歡的事情時，例如寫字、做簡單家務等，可以先讓幼兒自己制定完成的時間，告訴幼兒只要認真完成了，剩余時間可以自由支配。幼兒便會逐漸養成珍惜時間的良好意識，知道在規定的時間內認真做好事情，而且逐步學會管理時間。

（五）通過游戲強化行為。在幼兒園一日生活中，游戲既是幼兒最基本的活動，也是幼兒比較喜歡的活動，游戲中的幼兒是開心快樂，積極主動的，他們的注意力不僅比較集中，積極性也高。例如在體育游戲“炸碉堡”中，要求幼兒過小橋（獨木橋）時不能掉下來;過封鎖線（爬墊子）時不能觸碰上方的鐵絲網（繩子），等等，在這樣的境況下，提出這些符合幼兒年齡特點的游戲要求與規則，加之以教師的反復強調為潤滑劑，以同伴的榜樣作用為推動力，幼兒就比較愿意接受;并且在游戲中學習如何遵守游戲規則，學習控制自己的言行，學習與同伴合作，學習順利完成游戲任務，這時就起到了在游戲活動中學習規則與紀律、鞏固幼兒自律性的目的。