生命如花

孫明

萊布尼茨說過：“世上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有性格完全相同的人?！敝灰蛭覀兠鎸Φ膶W生千差萬別，才構成五彩斑斕的花的海洋。生命如花，我始終堅信，無論哪一朵，只要多給他（她）一縷陽光、一點雨露，總會在稚嫩的心中蕩起陣陣漣漪。

那是去年的事，當我第一次給五年級三班上課時，學生們對我這個新來的老師非常熱情，爭先恐后地做著自我介紹，有的說自己愛好畫畫，有的說自己愛好打籃球，有的說自己愛好音樂，有的說自己愛好舞蹈……輪到最后一排的女同學時，她站起來半天都沒說一句話，我輕聲地問：“這位同學你叫什么名字？有什么愛好呢？”她眼睛一動不動地看著桌子，一言不發，教室里很快安靜下來。

在這尷尬時刻，不知誰說了一聲：“老師別問了，她叫梅嚴麗，是個旁聽生，什么都不會?！逼渌瑢W也附和著發出了陣陣哄笑聲，而她好像什么也沒有聽到一樣。我靈機一動說：“梅嚴麗，好名字，老師希望你能像你的名字一樣做一枝盛開在嚴冬里的艷麗梅花，迎風怒放。老師也相信你一定會成為媽媽的好女兒，老師的好學生，你說呢？”她默不做聲，靦腆地坐下來，眼里卻閃出了一絲亮光。

此后，我從其他老師那里得知，梅嚴麗的智商比其他人略低。從此以后，我格外關注她。我發現她上課聽講非常認真，下課很少和同學玩耍，而是在一旁默默地看書。多要強的女孩！也許上蒼真的不公平，如果上蒼多賜予她一點智慧那會是什么樣的結果呢？每次做練習時，我都悄悄地走到她身后幫她檢查、講解，開始她顯得非常緊張，一邊做，手還會不斷顫抖，后來她逐漸不再怕我，有時還會主動向我問問題，可她在同學面前依舊寡言少語。一次做練習時，我又悄悄地走到她身邊，輕聲地問：“會嗎？”她輕輕點了點頭。我接著問：“一會兒你來回答，可以嗎？”我期待著她的回答。她先是一陣沉默，后來終于點了點頭。

課堂上，當我叫她回答問題時，孩子們都用驚訝的眼神看著她，我暗地里為她捏把汗，不知會是什么結果。她膽怯地站起來，躊躇了一會兒，便小聲地回答了?；卮鸬脺蚀_無誤！我心里別提有多高興，帶頭為她鼓起掌來。霎時，班里的掌聲響成一片，有的同學還說著：“梅嚴麗，你真棒！”我第一次看見梅嚴麗也笑了。就是這樣一件看起來微不足道的小事，卻使她發生了很大的改變，課上敢舉手發言了，課下也不再是孤單的一人，似乎找到了久違的自信。而我也總是在課上找一些簡單的問題讓她來做。我多么希望她能感受到自己與別人一樣，經過努力一樣可以學好。也許聰明和愚笨是上天賜予的，但是我們用真摯的愛去關心每一位學生，也許一句簡單的話語、一個充滿鼓勵的眼神，他們的一生會因此而改變。

我不是詩人，不能用漂亮的語言贊美我的職業;我不是學者，不能用深邃的理論詮釋我的價值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉詠唱我的崗位。我只是一名普通的人民教師，我用我的愛心去呵護每一株含苞欲放的花兒。生命如花，我愿做教育花園里的一名園丁，雖不鮮艷也不嫵媚，但我愿花園里的每一朵花兒都競先開放，去點綴這姹紫嫣紅般的生命樂園。