小學語文課堂中如何培養學生的參與意識

摘?要：伴隨新課改推行不斷深入，教學工作中越來越強調發揮學生主體作用。教學工作要培養學生參與意識，激發其好奇心，讓其能夠自覺自愿學習，從傳統的“要我學”成為“我要學”。可是課本知識內容對于小學生來講比較枯燥乏味，他們還沒有能力去體會到學習的樂趣。因此，在小學語文課堂匯總，需要教師通過一些新穎教學方式來引導學生主動參與進來，體會到學習的樂趣，這樣教學目標也就會自然而然完成了。

關鍵詞：小學語文課堂;學生主體作用;參與意識

一、 引言

傳統教學模式下，即使教師講得再好，學生不主動參與，教學效果也不會太好。新課改下，要求教學活動要發揮學生主體作用，在教學課堂中，教師要運用新穎教學模式以及教學方法來提高學生參與度，充分發揮學生主觀能動性，小學語文課堂也是如此，只有更好發揮學生主體作用才能夠真正實現教學目標。

二、 構建輕松學習氛圍

對于小學生來講，其天性就是活潑好動，如果課堂氛圍過于壓抑，不僅不利于其天性發展，還使學生無法產生學習的積極性，因此而造成課堂大片學生昏昏欲睡的情況。所以，構建一個輕松活潑的學習氛圍尤為重要，對于學生參與熱情能夠起到有效提升效果。在輕松氛圍下，學生才能真正拉近與教師的距離，從而才能相互尊重、相互理解。在這個基礎上，學生會愿意與教師展開溝通交流，在課堂上才會敢想敢說，這樣有利于發揮學生積極性，大腦皮層會處于一個興奮狀態，這個狀態下人在記憶能力以及理解能力方面才能達到最好狀態，也就是說在學習效果方面也就會最佳。

要想構造輕松學習氛圍，小學語文教師在教學過程中一定要避免教學過于程式化，絕對不能用千篇一律的教學方法來進行課堂教學，這樣會讓小學生對此產生反感，從而在參與度方面就會受到非常大影響。教師要結合不同教學內容，來巧妙設計一些教學過程，抓住學生好玩天性，采取一些比較新穎的方法，如游戲教學、視頻教學等，一定要充分滿足學生好奇心理。另外，教師在講課的時候還要盡可能將所學內容與生活實際相聯系，這樣學生在接受程度方面會更好一些，并引導學生通過自己方式來對理解所學內容。舉個例子，例如在學習文章《晏子使楚》的時候，教師如果按照傳統教學模式，組織學生們進行朗讀、翻譯、歸納的教學流程來上課，學生一定不會產生任何興趣，在學習效果方面就會大打折扣，可如果改變教學方式，可以讓學生們先預習文章，按照自己理解將文章創成課本劇，并且在課上表演，在表演過程中，教師再針對表演過程中存在的問題加以引導，這樣學生在理解程度上就會更加深刻，而且也充分發揮學生主體作用。

三、 利用探討交流方式來培養學生參與意識

如果想在小學語文教學課堂中提升學生的參與度，探討交流是一種非常不錯的選擇。在學生懷著輕松心態進行探討交流過程中，學生在思維方面非常活躍。這樣的課堂，學生學習效果就會非常好，反之，如果不利用這種方式，學生在課堂上只是自己接受教學內容，思維上沒有辦法得到交流、碰撞，這樣學生自身見解就沒有辦法闡述出來，整個課堂也就會顯得非常沉悶，學習效果上也就會大打折扣。基于這一點，教師在進行教學的過程中可以把學生進行分組，在分組上一定要保證合理性，人數最好定位4人，然后引導小組來針對相應學習內容展開討論，讓小組之間形成互教互助的良好氛圍，這也就是運用“同伴互助”的教學模式，這種教學模式對于學生整體學習成績的提高有非常不錯的效果。

四、 提高學生審美能力，激發學生參與意識

對于感興趣的東西，任何人在參與度方面都會非常強。所以，學生之所以對于小學語文學習參與度不夠，就是因為不感興趣，體會不到語文學習的美妙之處。因此，教師在教學過程中一定要注重這一點的開發，讓學生對于語文美感能充分體會。例如，在學習古詩《望廬山瀑布》的時候，這篇文章本身非常具有畫面感，詩句也非常美，可是對于學生來講，并沒有親臨感受過瀑布的宏偉壯觀，這樣在畫面感方面就不會非常強烈。所以，教師在教學的過程中，可以為學生播放一些相關視頻，讓學生根據視頻觀看感受來體會古詩詩句個中畫面感，這樣學生在感受方面會更加直觀，而且在審美能力方面也會有所提高，從而就會激發出學生強烈的參與意識。

五、 結語

小學語文教學過程中，如果想更好提升學生學習效果，真正落實教學目標，那么教師教學要從構建輕松學習氛圍、展開小組溝通交流、提高學生審美能力三方面出發，激發學生學習興趣，培養學生參與意識，充分發揮學生主體作用。

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作者簡介：

楊成艷，吉林省長春市，吉林省長春市九臺區土們嶺中心學校。